初中数学教学心得

李红武

摘 要 新课程初中数学教学的有效性需要教师不断改变教学观念，巧施教学策略，特别是构建合理的数学课堂，让我们的初中数学新课堂实现学生是课堂的主人，同时充满活力，有利于学生思维能力和创新能力发展。教师在这个新型数学课堂教学过程中科学施教以提高学生对学好数学重要性的认识，并积极主动地投入学习，让他们在有效的学习方法下遨游数学知识的海洋。

关键词 初中数学 教学心得

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0101-02

基础教育改革下的初中数学教学需要教师采取科学有效的教学策略来培养学生对知识的理解、运用和创新性思维能力。同时，在教学过程中需要我们大胆实践，探索新型的课堂教学模式和方法，让学生的学习能力和激情有所增长，为构建新型高效的初中数学课堂做好铺垫，最终实现高效的数学课堂教学。我就具体的实施建议谈谈一些看法：

一、让学生的对数学的学习意识和理解能力成为提高学习效果的关键

在新课程初中数学教学内容中有许多非常重要的概念，只有指导学生掌握好这些概念知识，学生才能更好地理解问题和运用相关知识解决问题。特别是在选择题的解析方面才能提高正确率。

例：下列命题是真命题的是（ ）

A.矩形是两条对角线相等的四边形

B.菱形是两条对角线互相垂直的四边形

C.四边形是两条对角线互相平分的四边形平行

D.正方形是两条对角线互相垂直且相等的四边形

用反例来排除错误选项的方法叫做反例法。反例可选取适合某一选项的特殊值来验证已知条件是否成立。如果成立，那么这一选项应排除；反例也可选适合某一选项的特殊值，验证已知条件是否成立，如果不成立，那么这一选项应排除。

这些简单的训练可以提高学生对数学概念和定理的理解，有助于他们掌握相关知识。

二、科学激发学生学习激情以促进其自主学习

1.搞好师生关系，激发学生学习数学的激情。和谐的师生关系能提高学生学习的激情，因此教师要学会关心学生，视学生为子女，用心去关照使之感动，树立学习数学的信心。同时又要把学生当成朋友，加强交流，培养学生的学习兴趣，让学生觉得是在为自己学习。例如：在批改作业过程中发现有的学生作业没有完成，或是有抄袭现象，大多教师可能会在班上毫不留情地当众批评，这样会让学生产生反感，讨厌数学课。反之，我们应该做到的是了解他们为什么完不成作业，为什么要抄袭，是不是有什么难处等等。待问题了解清楚后再以父母般的关怀语气去动员他们，让他们真心接受你的教导，并产生学好数学的动力。

2.科学挖掘教学内容的趣味性。我们在教学过程中要注意教学方式的改变，特别是要认真树立学生的主体地位，在教学上要根据不同内容，采用不同的教学手段，根据学生个体差异采用有效的教学方法。例如，由于学生的学习习惯和学习思维各有不同，我们在教学过程中可以根据数学知识的难度提出相应的问题、引导学生学会分析、做好讲练结合等灵活运用的方法。

3.有效利用教具，培养学生的兴趣。当前“电子白板”是提高数学教学效果最有效的教具，我们要充分利用其为教学服务。例如在讲圆与圆的位置关系时，我运用电脑设计出一圆固定，另一个圆从远处向定圆移动的过程，化静为动，一目了然，使学生很深刻的记住了圆与圆的5种位置关系。由于通过媒体演示，教学内容直观化了，学生很自然地掌握了本节的相关知识，他们也由此产生了学习激情。

三、科学培养学生的解题能力而提高其学习成绩

在实践教学过程中，我们要学会巧妙运用实际生活中的案例来引导学生锻炼自己。例如：我在教学圆柱体的表面积时，首先设计这样的问题情景：大家都喜欢喝饮料，你们能亲手制作一个漂亮的饮料罐吗？要想制作饮料罐，首先必须了解什么？让学生分组讨论、尝试。学生兴趣盎然，积极展示自己的才能，纷纷仔细观察，发现饮料罐必须有一个圆柱形的罐身和上下两个圆形底面三部分组成，而罐身可用长方形制作，于是学生利用硬纸片积极地活动起来，很快饮料罐模型便做成了。接着便困势利导，提出探索性的数学问题：根据刚才制作时所用材料的形状，你们能推导出制作的这个饮料罐至少需要多少平方厘米的材料吗？操作时，学生对饮料罐各部分与平面的关系已建立了表象认识，经过观察、思考、议论，很顺利地导出了圆柱体表面积的计算方法。

参考文献：

[1]张进华.课堂教学中的“趣”“实”“活”[J].2006，（01）.

[2]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

（责任编辑 刘 馨）