初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径

肖李秀

【摘要】 在进行初中数学教学过程中，如何激发学生学习兴趣，进而提升学生的数学学习效率一直是教育领域研究的焦点问题之一. 在传统的初中数学教学过程中，由于忽视学生个性特点的问题普遍存在，导致了严重的数学学习兴趣缺失问题，这些问题严重的制约了初中生数学水平的提升，对初中生数学成绩的提升也起了严重的阻碍作用. 针对这样的情况，本文将具体的结合初中数学教学的实际情况，充分的考虑到初中生的实际学习特点，进行对初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径的探索研究工作.

【关键词】 初中数学课堂； 激发学生学习兴趣； 有效途径

初中数学是初中教学体系的重要组成部分之一，初中生想取得良好的成绩，就必须学习好初中数学. 与此同时，通过在初中数学课堂激发学生学习兴趣，有助于帮助初中生积极主动地进行数学知识学习，对于初中生的综合素质能力有着很高的促进作用. 针对这样的情况，在进行初中数学教学的过程中，开展关于以学生为中心的初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径研究具有一定的现实意义.

一、学生学习初中数学兴趣不高的原因分析

随着素质教育改革的逐步推进，在进行初中数学教学的过程中，初中数学教师已经开始逐步摒弃传统的数学教学方式，并开始充分的注重对于初中生学习特点的总结，对初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径的研究也开始逐步进行. 但是，在实际的初中数学教学过程中，还存在着以下几个方面的问题，导致学生数学学习兴趣难以得到有效的提升：

1. 初中数学教学内容枯燥

在进行初中数学教学的过程中，初中数学教师要充分的意识到，数学学科不仅仅是抽象的数学公式，进行对数学知识背后的“数学美”的发掘也是初中数学教学的重要组成部分. 但是，大部分的初中数学教师在进行初中数学教学的过程中，往往难以认识到初中数学教学是“学习的过程中发现美”的过程，只是简简单单的进行数学基础理论的灌输，导致初中数学教学内容枯燥乏味. 例如，大部分教师在进行初中数学教学的过程中，只重视到学生对于数学理论知识的教授，忽视了在进行初中数学教学过程中，对于学生的数学学习兴趣的提升，这就导致初中生在进行数学学习的过程中，往往困惑于抽象复杂的数学知识，学生学习数学知识的效率也就难以得到有效的保证.

2. 初中数学教学方法单一无趣

目前，在大部分初中数学教学过程中，并没有对初中数学教学方法形成严密的参考学习，并没有从本质上进行对初中数学教学方法进行改进，這就导致最终所制作出来的初中数学教学方法没有从本质上进行升华，学生所接受的初中数学教学过程还是单调乏味，学生学习数学知识的积极性和主动性也很低. 例如，在进行《一元一次方程》这一章节的初中数学教学过程中，很多的初中数学教师还只是单调的使用黑板列方程式的教学方法进行教学，教师写一个公式介绍一次教学内容. 但是，在这样的背景下，学生只是延续着教师的思路进行抽象的理论“被灌输”过程，如果学生的接受能力不足，很容易导致学生的学习积极性严重下降. 在这样的背景下，就需要初中数学教师在进行初中教学的过程中，进行对自己的教学行为的深刻反思，通过优化设计初中数学教学方法，促进初中数学教学效率的提升.

二、初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径探析

1. 结合学生特点设计初中数学教学内容

在初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径探索过程中，要充分的意识到，设置合理的教学方式是提升学生学习兴趣的根本方法. 具体的来说，在进行初中数学教学的过程中，初中数学教师要充分的结合学生的实际特点，选择合适的切入点，优化现有的初中数学教学内容，提升初中数学知识的趣味度，进而提升学生学习数学知识的积极性，有效提升学生的数学能力.

例如，在进行《相交线与平行线》这一章节的数学知识的教学过程中，初中数学教师在课堂上，要充分的考虑到学生的实际学习特点，选择数学小故事来进行该类型问题的诠释. 让学生可以根据自己的理解进行对于知识的思考，并根据学生的数学水平情况，合理地进行数学习题的设计，进而发挥出数学训练的效果，逐步的提升学生的数学能力.

2. 丰富初中数学教学方式

在初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径探索过程中，教师要对初中数学教学方式进行规划设计，以提升学生的学习兴趣为出发点，循序渐进的提升初中生的数学能力. 例如，在进行初中数学《三角形》的教学过程中，教师可以在进行教学的过程中，根据学生的实际学习情况，灵活的插入“为什么高压电线节点都是采用的三角形设计？”“你见过什么形状的三角形”，帮助学生寻找数学知识的关键点，在提升学生学习数学知识的积极性的基础上，有效的提升初中生的水平.

结 语

综上所述，在进行初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径探究过程中，初中数学教师要充分的结合初中生的实际特点，合理选择初中数学的教学内容，既让初中生充满学习数学知识的兴趣，又可以帮助初中生掌握分析数学问题的基本能力，循序渐进的促进初中生数学水平的提升.

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