校企合作背景下材料科学与工程专业人才培养模式探索

朱秀芳　张红霞　杨明　李建

摘 要 湖北汽车工业学院2015获批湖北省应用型本科院校，在培养应用型人才的模式下，我校大力开展校企合作，激发企业积极性，通过“校企合作、产教结合、共同发展、互惠双赢”共同开创全新的人才培养模式。

关键词 校企合作 材料科学与工程专业 人才培养

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.011

Exploration on Materials Science and Engineering Professional Training Model under School-enterprise Cooperation Background

——Take College of Materials Science， Hubei University of Automotive Technology as an example

ZHU Xiufang， ZHANG Hongxia， YANG Ming， LI Jian

Abstract Hubei University of Automotive Technology was honored as application-oriented institute of Hubei Province in 2015. In the special mode， our university developed vigorously cooperation with enterprises by inspiring enterprise enthusiasm， obeying the rule of "cooperation between institute and enterprise， the combination of production and teaching， common development and Mutual benefit and win-win"， initiated the new mode of talents training.

Key words school-enterprise cooperation; Materials Science and Engineering Professional; talent training

0 前言

湖北汽车工业学院成立于1972年，从办学伊始，学院即坚持依托汽车产业，服务汽车行业”的办学方向，努力办出学院自己的特色。1972年开始招收金属材料工程专业学生，2004年在材料科学与工程方专业正式招生，2008年开设材料科学与工程高分子材料成型方向，2011年招收材料科学与工程材料表面技术方向学生。我校长期致力于服务汽车行业的应用型人才的培养，2015年又获批成为湖北省省第二批7所转型发展本科试点高校之一。

省属本科高校转型发展，是深入推进高等教育综合改革的重要内容，是加快应用技术人才培养、提升高校服务能力、促进高校特色发展的重要举措，应用型本科教育作为一种新的教育类型，经过不断改革与实践，已成为我国高等教育体系中的重要组成部分具有不可替代的特殊战略地位和作用。①

我校材料科学与工程专业根据多年的培养汽车行业人才的方法和经验，全面构建了面向汽车行业具有专业特色的人才培养模式，建立了理论基础—技能培养—顶岗实训三个阶段有机结合的特色教学环节，创新实践了校企互融、合作共赢、协同创新新模式，推进教学改革，对专业核心课程进行改革，建立了以能力为导向的课程改革体系。大力开展竞赛促学，科研项目促教，推进教学团队业务水平，加快教学资源建设。

1 专业人才培养目标

本专业人才培养计划的培养目标和方案突出了汽车行业特色，充分考虑利用鄂西北地区汽车制造行业的工程背景，通过与汽车设计与制造业相关的企业进行产学研合作，以及结合汽车生产实际的实训与实习，培养学生的工程实践能力以及科学思维和良好的自学与认知能力。同时培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的应用型复合人才。

为实现该目标，在进行人才培养方案设计时，我们进行各方面的调研，如对高校、企业、毕业生进行调研。专业教师深入兄弟高校、地方企业实地调研，对毕业生通过邮件调查问卷的方式调研，制定具有面向汽车行业，具备一定专业特色的行之有效的专业人才培养方案。

以学生的就业为向导，经过反复论证，学院将材料科学与工程专业下设三个方向，分别为汽车材料、高分子材料成型和材料表面技术 。

2 课程体系

课程体系是人才培养方案的重要内容。在人才培养方案中根据实际调研结果完善汽车材料方向的课程体系，并对高分子材料成型方向知识体系、核心课程进行细致的梳理，确定课程体系。

（1）设置具有特色的课程，如全校公选课“汽车概论”，针对材料方向的“新材料技术”、“汽车工程材料”、“汽车与材料”。（2）强化教学改革，建立以提高专业能力为导向的核心课程体系，建立了理论基础—技能培养—顶岗实训三个阶段有机结合的教学环节，营造了“校内学习、校外实践”的教学-应用新模式。（3）实行厚基础、强素质、重应用的教学模式，推广教-学-做的教学理念，将实践实训来检验理论学习效果。

3 校企合作

湖北汽车工业学院是东风公司孕育出的大学，伴随着东风一起走过了40多年历程，多年来学校为东风公司和汽车行业输送了大量高级技术人才和管理人才。2006年底，湖北省人民政府与东风汽车公司正式签署协议，学院移交湖北省人民政府管理。2011年湖北省人民政府与东风汽车公司宣布共建湖北汽车工业学院，②东风汽车公司与我校共同签署校企合作框架协议，形成自上而下的结构体系。在与企业合作共同培养人才时，通过政策机制克服了以往常见的“校企合作学校热企业冷、基地建设校内实校外虚”各种不平衡问题。③

对于企业而言，技术创新能力是制约企业发展的瓶颈，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，关键在于技术创新，技术创新与高校科研团队相结合，才能形成良性发展。对于学校来说，加强与企业的产学研合作重要性也不言而喻。根据我校的特色背景，规划未来的发展方向，即紧紧地依托东风，贴近东风，从各方面强化与东风公司的深度合作交流，加大产学研合作教育的力度。

（1）校企互融，整合资源为我所用。利用校企共建省级实习实训基地及校级实习基地等平台，学校从企业获取生产技术、兼职教师人员、实习及实训设施和项目案例等教学资源，提高课程设置与教学实施水平，提升学校办学社会效益。基于社会服务功能，企业从学校获得技术及智力支持，与学校共同进行技术开发和瓶颈攻克，提升企业经济效益。以上平台实现了校企共赢，兼顾了校企双方利益，有效解决了校企合作缺乏长效运行机制的问题。如我系副教授为东风紧固件有限公司开发了磷化液自动补给与实时监测设备，对发动机紧固件表面处理的技术进步起到重要作用，为企业带来生产效率的提高、产品质量可控、工人劳动强度降低等多方改善，为东风紧固件公司带来实实在在的利益，该项目获批湖北省科技进步二等奖。

（2）创建了“校企合作、产教结合、共同发展、互惠共赢”的校企合作新模式，依托学校与东风公司的良好的合作背景，进行全新尝试，整合企业资源，实现需求互通、 资源共享。学校充分发挥办学优势、人才优势、智力优势为企业服务，我校与东风汽车公司零部件事业部下属专业厂多次召开科研研讨会，相关专业教师对生产单位出现的工艺质量问题进行立项攻关，解决实际问题。企业充分发挥技术优势、生产优势、市场优势为学校服务，促进校企双赢。

发挥学校的人才技术和教育资源优势，利用企业的设备和实践条件，推动产学研结合与科技成果转化，建立以企业为主体的技术创新和以学校为主体的知识创新相融合的人才培养体系。深化产教融合、加强行业指导，完善校企合作理事会制度，推进人才培养模式创新，努力培养高端应用型人才。

4 实践教学体系

根据现代工程教育的要求，以培养应用型人才为目标，我系下大力气培养学生的工程实践能力和创新意识。为此我们安排有一整套独立的实践教学体系，保证在校四年不间断。切实加大实践教学的力度，降低重心切实培养面向生产一线的应用型人才。

实践教学体系是培养学生动手能力和创新能力的关键环节，为学生将来顺利走上工作岗位起着至关重要的铺垫作用。材料科学与工程课程群综合实验已经开设近十年，其中包含科学研究成果转化为实验教学项目，也包含为现生产供货转化的实训项目，通过各种实践项目的开展切实加强了学生动手能力，分析问题和解决问题的能力。为了符合目前对材料科学人才培养的要求，已在学校、院系立项进行材料科学与工程专业综合实践教学体系建设。

我系毕业设计（论文）选题80%来源于生产实际，针对工厂存在的工艺质量问题进行立项，学生和老师深入工厂，进行课题攻关，为企业服务。

5 双师型师资队伍建设

教师是学校教学质量的提高和各项改革措施的落实的主体。培养应用型人才的目标决定了作为教学的主体-教师，必须为双师型教师，既是工程师，又是教师。他必须具有教师的理论知识水平，又要求有工厂实际的经验。除常规的“传”“帮”“带”，外，我系采取“下厂实践锻炼与科研项目相结合”的具体方法。一般做法是对中青年教师，采用开展科研项目研究和企业实践进修为主的培养模式，通过持续开展科研工作，不断促进教学水平的提高，实现教科研水平的同步提升;另外还通过内培外引方式，壮大教师队伍。

本专业负责人及骨干教师多人次到英国、法国、德国进行培训，学习先进的制造技术及人才培养经验;每年都选派专业教师到企业锻炼，跟踪企业技术难点，联合攻克质量缺陷，通过多年的师资队伍建设，目前基本建立了一个结构合理、充满活力的教学团队，近几年有多名教师获得校优秀教师和优秀教师标兵的称号。

6 结语

材料的发展日新月异，新材料、新技术、新工艺不断涌现。④而应用型人才培养的改革随着社会的发展是永无止境的。校企合作背景下的材料科学与工程专业学生的培养，不仅应该重视材料应用，还应该注重创新。即我们所强调的“厚基础、强素质、重应用、有创新”的教学模式。这样才能适应当今社会发展的需要。

注释

① 蔡志奇，黄晓珩.发达国家校企合作教育对我国应用型本科教育的启示[J].广东技术师范学院学报（自然科学），2013（3）.

② 吴杨.湖北省政府与东风公司签署共建湖北汽车工业学院协议[N].东风汽车报，2011-11-01.

③ 武春岭.十年砺剑铸风雨 今朝绽放放尽光芒[J].中国职业技术教育，2014（31）.

④ 王静静.应用型高分子材料与工程专业人才培养模式探讨[J].考试周刊，2012（5）.