宽容信任，做学生的良师益友

张媛

伟大的教育家孔子曾自称他的学说：“一言以蔽之，忠恕而已矣”。忠，是指人与人之间的信任；恕，是指人与人之间的理解和谅解，即宽容。苏霍姆林斯基强调对学生改正过程的耐心等待，也是这个意思。所以作为教师首先对学生要宽容，信任，用宽容，信任去唤醒孩子的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

一、宽容是阳光，可以照耀学生的心灵

一位哲人曾说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。在我们的教育群体中，有成绩优秀的，也有成绩不佳的。面对成绩较差的学生，宽容是一种激励，会化作一种力量，激励他们自省、自律、自强。

我曾教过这样一个学生，他叫王辉。他最不感兴趣的学科就是英语，所以课堂上回答问题总是出错，英语成绩一直不及格。而我始终认为他是个很有潜力的孩子。一次单元测验，王辉居然答了60分。我高兴地向所有同学宣布这个喜讯。此时王辉压抑不住内心的喜悦和激动，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一个同学检举说王辉的分数算错了，其实他只有55分。此时全班同学悄无声息，而此时得王辉同学满脸通红。我想了想，大声说：“老师确实是粗心大意，多算给王辉5分，但是今天我不想收回这5分，我愿意借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，他有一天会加倍偿还这5分的！”就是这5分使王辉像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。后来他在给老师的信中说：“敬爱的老师，谢谢你曾经借给我5分，也许您早已把那微不足道的5分忘了，但它对我来说卻是刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。

由此看来，作为教师不必总是苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。有些学生一时成绩不好，但他们希望能得到老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。老师只有放下架子，理解学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。当然，宽容要有度，要得当。它不是放纵，不是姑息，也不是放弃严格要求，宽容是在严爱相济的前提下，“动之以情，晓之以理，导之以行”，让学生“亲其师，信其道，学其理”。

二、信任是土壤，给学生向上的力量

有这么一句话，“有一种情感比关怀更伟大，那就是尊重和信任。”我想，信任学生对教师，特别是班主任工作来讲特别的重要。其实，每个学生都是一个独立的学习个体，由衷地信任学生，相信他们能够挖掘自己的潜力，充分信赖学生，并通过态度、表情、行为等方式，将期望与信任传递给学生，才能感染学生，激励学生。我们教师面对的是一张张充满朝气的脸，因而我们要培养和锻造自己信任学生的技能，相信每一个学生，对每一个学生寄以很高的期望，那么每一个学生也会在老师信赖的目光中自信地成长。

我的一堂英语课上曾发生这样一件事。同桌的李雨和刘彤在一次英语测试中，成绩都很好。李雨平时基础扎实，学习勤奋，是同学们公认的成绩较好的学生之一。刘彤总体成绩也很优秀，只是英语成绩很差。所以，在发卷子时有同学说：刘彤的成绩不真实。此言一出，立即得到了班上绝大多数同学的附和。当我把目光移到刘彤身上时，看到她涨红着脸，欲解释又恐不被人信任的无奈神情时，我没有以怀疑的态度质询她，而对全班同学说：最近一段时间刘彤上课注意听讲，课下多做题，经常去我那问题，最近已经有很大的进步了。我相信刘彤的成绩是真实的，不信的话，下一场考试，让她单独座，证明给大家看！我很自然地一段话使刘彤眼中闪烁着感激的泪花。接下去一段时间的学习里，刘彤英语课上比以前认真多了，发言也渐渐地多了。而且也会像我问一些问题，这在以前可从没有过。通过努力，她的英语成绩有了一定提高，并且表现出了学习英语的兴趣。她对我说：我要对得起老师对我的这份信任。

对于学生来说，他们渴望教师信任的目光，期待教师充满信任的话语。而教育首先是是尊重，相处贵在信任。有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育、教学效果。

我相信，只要我们真心为学生着想，真正地成为学生的良师益友也不是很困难的事情。让我们从“心”开始，用“心”对待，宽容信任学生，做学生的良师益友，去打造出刻骨铭心的育人经典。