基于互联网环境下安徽××大专院校共青团对外交流工作的探索和实践

王利亚 李东洋

摘 要：目的：探讨互联网对安徽xx大专院校共青团对外交流工作的影响，探索互联网环境下多种媒介在安徽xx大专院校共青团对外交流工作中的具体实施模式，构建合适的共青团对外交流工作的发展战略与策略方案。方法：综合运用问卷调查法与参与观察法，对安徽xx大专院校共青团团委专职团干、社团指导老师以及社团学生负责人进行访谈以及问卷调查，并实际参与部分社团活动中。结果：安徽xx大专院校共青团团委专职团干、社团指导老师以及社团学生负责人基本上都具备互联网相关技能，在日常生活中使用网络媒介较为频繁，但除了计算机协会、广播站、D-Young动漫社等社团以外，其他社团在共青团建设和社团活动中并没有充分利用互联网新媒体。结论：安徽xx大专院校共青团运用互联网媒介开展对外交流工作总体呈低满意程度，需要进一步探索互联网环境下多种媒介在安徽省大专院校共青团对外交流工作中的具体实施方案。

关键词：互联网；共青团；社团活动；对外交流

随着科学技术的快速发展，我国当今社会迎来了全面的互联网时代。据2015年2月中国互联网络信息中心发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，手机网民规模达5.57亿[1]。互联网已经渗透到大学生的日常生活当中，高校共青团、学生社团活动与互联网的结合也愈加紧密。以前不同高校的共青团、社团之间的交流受制于时间、地理位置等因素，缺少必要的互动和交流。互联网的普及打破了地域限制，为各高校共青团、社团搭建了多元化的交流平台[2]。qq、微信、新浪微博、人人網等网络媒介，使大家足不出户也能看到其他共青团、社团的活动情况。

得益于互联网的普及，高校共青团以及社团文化建设摆脱了时空方面的限制，开辟了新领域，给予社团活动影响力无限放大的可能性[3]。同时，也对互联网环境下的高校共青团建设提出了挑战，能否把握住互联网为高校社团文化建设带来的机遇，对于当今高校社团的发展和共青团建设具有重大的意义[4]。

本研究在安徽省内首次将大专院校共青团对外交流工作融入互联网大环境中，系统分析安徽××大专院校共青团对外交流工作的现状，总结、归纳，探讨适合其发展的对外合作、交流工作模式，加以初步实践。

1 对象与方法

1.1 研究对象

安徽××大专院校共青团下属现共有各类学生社团20个，其中理论学习型社团7个，分别为：校学生会、读书协会、青年文学社、书画摄影协会、英语协会、计算机协会、韩语协会；艺术文化型社团7个，分别为：大学生艺术团、广播站、TOP街舞社、美容协会、音乐协会、D-Young动漫社、口才协会；社会实践型社团6个，分别为：青年志愿者服务总队、就业创业协会、环保协会、乒羽协会、心理协会、棋艺协会。本次调研对象为：

①共青团团委专职团干（3人）；

②社团指导老师（17人，其中1名老师指导3个社团，1名老师指导2个社团）；

③学生社团负责人（20人）。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

调查问卷采用自编《互联网环境下安徽××大专院校共青团对外交流工作情况调查表》，该问卷分为5个维度，依次为：

①个人使用互联网情况，分为6个条目，分别为：

您对互联网新媒体的了解程度如何？

您接触最多的互联网新媒体是什么？

当您想知道最新时事或获取某种信息，主要渠道是什么？

您日常学习、工作、与人沟通交流一般是通过哪些网络媒介？

您登陆社交网络账号的频率如何？

您每天登陆社交网络账号的时间是多少？

②团委专职团干使用互联网新媒体对外交流工作情况，分为6个条目，分别为：

您在对接其他高校团委专职团干时使用互联网新媒体吗？一般使用什么互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对社团指导老师开展工作沟通？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对社团学生负责人开展工作指导？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体直接参与本校社团活动？

您是否通过互联网新媒体直接参与其他高校社团活动？

您一般是通过哪些网络媒介获取其他高校共青团相关知识与指导经验？

③社团指导老师使用互联网新媒体对外交流工作情况，分为6个条目，分别为：

您在对接其他高校社团指导老师时使用互联网新媒体吗？一般使用什么互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对团委专职团干汇报工作总结？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对社团学生负责人开展工作指导？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体直接参与本校社团活动？

您是否通过互联网新媒体直接参与其他高校社团活动？

您一般是通过哪些网络媒介获取其他高校共青团相关知识与指导经验？

④社团学生负责人使用互联网新媒体对外交流工作情况，分为6个条目，分别为：

您在对接其他高校社团学生负责人时使用互联网新媒体吗？一般使用什么互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对团委专职团干汇报工作总结？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对社团指导老师汇报工作总结？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体对社团其他成员开展工作指导？如果有，使用的是哪些互联网媒介？

您是否通过互联网新媒体直接参与其他高校社团活动？

您一般是通过哪些网络媒介获取其他社团工作相关知识与指导经验？

⑤对学校共青团对外交流工作合理使用互联网的建议。

1.2.2 参与观察法

在7个理论学习型社团中，随机抽取3个社团，分别为：青年文学社、英语协会、计算机协会；在7个艺术文化型社团中，随机抽取3个社团，分别为：大学生艺术团、音乐协会、D-Young动漫社；在6个社会实践型社团中，随机抽取3个社团，分别为：青年志愿者服务总队、就业创业协会、环保协会。调查者联系好上述9个社团负责人，在2015年9月20日到2015年10月20日，为期1个月，亲自参与该社团活动中去，参与社团活动规划、实施、总结等。

2 结果

2.1 问卷结果

通过自编《互联网环境下安徽××大专院校共青团对外交流工作情况调查表》，结果显示：

①“个人使用互联网情况”维度：共青团团委专职团干（3人）、社团指导老师（17人）均良好掌握互联网相关技能，在日常生活中运用QQ、微信、微博、E-mail、远程视频等互联网媒介较为频繁。20名学生社团负责人中，有16人良好掌握互联网相关技能，其余4人也具备一定互联网知识，但在日常生活中运用微信、微博、E-mail等互联网媒介次数较少。

②“团委专职团干使用互联网新媒体对外交流工作情况”维度：团委专职团干（3人）一般情况下实际亲身参与指导工作，较少运用互联网媒介指导团委工作、社团活动以及参与其他高校社团活动。

③“社团指导老师使用互联网新媒体对外交流工作情况”维度：17名社团指导老师中，只有计算机协会、广播站、D-Young动漫社3個社团的指导老师运用互联网媒介指导社团活动的次数以及参与其他高校社团活动较为频繁，其他14名老师均较少。

④“社团学生负责人使用互联网新媒体对外交流工作情况”维度：20名学生社团负责人中，只有校学生会、书画摄影协会、计算机协会、广播站、D-Young动漫社5个社团的学生负责人运用互联网媒介指导社团活动以及参与其他高校社团活动的次数较为频繁，其他15名学生负责人均较少。

2.2 参与活动调查结果

实际深入到青年文学社、英语协会、计算机协会、大学生艺术团、音乐协会、D-Young动漫社、青年志愿者服务总队、就业创业协会、环保协会等9个社团的活动中去，发现只有计算机协会与D-Young动漫社2个社团的活动运用互联网媒介与其他高校交流较为频繁，其他社团均较少。

3 讨论

3.1 运用互联网媒介开展共青团对外交流工作总体呈低满意程度

通过调查显示，安徽××大专院校共青团中的3类核心人物：团委专职团干、社团指导老师以及社团学生负责人基本都具备互联网相关技能，在日常生活中使用QQ、微信、E-mail等网络媒介较为频繁，但是由于意识不够、周围环境以及多年养成的工作习惯，导致除了计算机协会、广播站、D-Young动漫社等以外，其他社团在共青团建设和社团活动中并没有充分利用互联网的便利。鉴于此，我们需要探索互联网环境下多种媒介在安徽省大专院校共青团对外交流工作中的具体实施方案。

3.2 运用互联网新媒体开展大专院校共青团对外交流工作的策略

3.2.1 大力打造自身社团特色

互联网新媒体的发展为高校社团的宣传活动创造了多元化、便利的平台，也让广大受众对于信息有了更多的选择空间 [5]。在大量的信息中，如何让自己的社团活动获得更多的关注度，特别是其他高校师生的关注，是互联网新媒体在高校共青团建设以及社团文化传播中必须积极面对的重大问题[6]。以内容致胜，是保证社团活动的信息持续受广泛关注的基本保障条件。互联网新媒体作为推广社团活动在校内外开展的重要载体，可以及时满足社团成员以及其他同学学习、娱乐、社交等多方面的需求。社团指导老师和学生负责人要带领全体社团成员，深入校园贴近学生生活，不流于大众常见形式，充分利用互联网新媒体平台，为社团活动的开展提供丰富多彩的实质性内容，打造具有自身鲜明特色的传播信息，以此吸引校内外其他社团的持续关注，以便有其他高校社团愿意与我们积极开展合作交流[7]。

3.2.2 综合运用多种媒介

众所周知，高校学生人数众多，校园文化涉及多种领域，丰富多彩，这也决定了社团文化建设以及对外交流工作不是简单的能通过单一的互联网平台加以实现的。我们需要借助校园传统媒体，例如：海报、展板、活动现场宣传等形式，实现互联网新媒体与传统媒体的进一步融合，针对不同情境、不同需求、不同群体，发挥不同平台的特性，满足社团文化建设的需要[8]。这样可以将校园传统媒体的导向性、公信力与互联网新媒体的时效性、互动性加以结合，实现资源互补，将社团信息及时、准确的送达给校内外受众，大幅度提升社团的感召力，扩大社团影响力，利于社团活动的有效开展[9]。

3.2.3 培养互联网新媒体的运用意识

通过调查得知，尽管大专院校团委专职团干、社团指导老师以及学生负责人已经在日常生活中广泛使用互联网新媒体，但是其中大部分人对于互联网的认识仅仅停留在社交、娱乐以及自我学习，并没有充分利用互联网新媒体的快捷、有效特性，从而全方位用于社团活动在校内外的推广、宣传 [10]。在使用互联网新媒体推广社团活动的过程中，我们绝不仅仅是单纯地将活动内容进行简单编辑，继而利用互联网发布这样简单。我们需要考虑针对用户群体对不同互联网媒介的不同使用习惯，进而利用不同媒介的相关属性[11]。同时，我们也需要培养出一批既对互联网新媒体感兴趣，又具有较强的技术能力的宣传团队，包装发布的社团活动内容，包括文案设计、形式创新、内容创意等。比如说，如何设置让同学们感兴趣的微博话题、设计便利的微信自定义菜单等工作，都需要我们花费大量的精力加以投入，从而创造社团活动的亮点，吸引校内外的持续关注，推动共青团对外交流工作。

3.2.4 正确引领社团文化建设导向

互联网新媒体将良莠不齐的信息以及各种各样的价值观传播进入大学校园，同时也让每个个体成为某种信息的下一步传播主体[12]。有研究表明，直接的人际影响比任何一种其他媒介都更为有效，比如说在学习兴趣、个人爱好等方面。社团指导老师以及学生负责人的言行具有较强的说服力与公信力，充当着广大社团成员学习的标杆。所以说，在社团文化建设的过程中，社团指导老师以及学生负责人应当充分发挥意见领袖的作用，反复宣传正确的文化导向，密切关注社团成员的个人动态，借助互联网新媒体多样的传播方式，运用语音、视频、图像等方式让更多的社团成员参与到活动相关话题的讨论，帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观，从而让每个成员都具备良好的文化传播能力。只有这样，才能让社团的整体文化导向健康、积极向上，成员凝聚力加强，进而形成一个具有良好文化理念与氛围的社团。在社团对外交流工作中，无论是社团指导老师以及学生负责人，还是基层的每一位社团成员，都能与其他高校社团进行合理地互动、交流。

3.3 互联网新媒体对大专院校共青团对外交流工作的影响

3.3.1 拓展社团活动交流的平台

作为当今高校社团活动交流的重要载体，互联网新媒体为社团活动大大拓宽了交流平台。在以前，同一所高校的不同社团之间、不同高校的同类社团之间的合作交流，往往受制于活动时间、地理位置等因素，难以同其他社团进行合作。互联网新媒体的广泛运用打破了这些限制，为各高校共青团建设与社团活动搭建了多元化的交流平台。各社团搭建的微信公众平台、新浪微博、公共网页等多种互联网媒介，把自己社团的活动情况及相关动态及时广而告之，扩大交流范围与影响力。同时，也让不同高校的社团负责人打破以往只能面对面进行交流的空间束缚，借助互联网新媒体进行便利的沟通交流，提高了信息传达的时效性与准确性，为进一步合作举办活动做好准备工作。

3.3.2 改变社团活动的宣传方式

互联网新媒体的普及让共青团对外交流工作与社团文化建设进入多极化传播时代。在开展社团活动过程中，社团成员从以往单纯的受众角色逐步演变为传播者与受众的双重角色。在校园里，分发宣传手册、张贴海报、挂横幅等形式的传统宣传方式在社团活动宣传中所占比例不断减少，取而代之的是高校BBS、QQ、微信公众平台、新浪微博等互联网新媒体宣传途径。不同高校的社团成员之间，也会在获取官方消息后通过微信朋友圈、个人微博、QQ空间等途径转发相关消息，宣传共同举办的社团活动。

3.3.3 扩大社团活动的影响力

当今的高校社团活动中，活动影响力的大小与社团互联网新媒体建设的情况呈现正相关发展趋势。依托互联网新媒体的平台，大专院校社团活动的影响不再局限于单个社团或单个学校中，越来越多的社团活动借助网络手段实现了在全国各高校社团之间广泛、快速的传播。各社团通过微信公众平台等途径对社团活动的发布以及社团各成员通过朋友圈对相关活动的转发与分享，实现了社团活动的多极化扩散，引发了社团活动的大范围关注与讨论，导致社团活动的影响范围从单一的学校辐射到整个社会。与此同时，很多高校的社团在举办活动中有效利用了微博和微信公众平台中的投票功能，提高了广大社团成员及其周围人群的参与热情，扩大了社团活动的影响力。

4 结语

由于互联网新媒体的快速发展和普及，大专院校共青团对外交流工作与社团文化建设摆脱了时空方面的种种限制，拓宽了社团文化的交流平台，变革了宣传途径与交流方式，开辟了社团文化工作的新领域，大大提升了社团活动的影响力。我们需要把握住互联网新媒体为高校社团文化建设带来的良好机遇，大力推动大专院校之间社团文化的合作交流，实现资源共享，取长补短，满足日益增长的校园文化建设的需求。

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课题项目：

2015年安徽省高等教育振兴计划资助课题，课题编号：2015zdjy202。

作者简介：

王利亚（1983-），女，安徽合肥人，安徽医学高等专科学校讲师，在读博士生，研究方向：高等教育管理。

通讯作者：

李东洋（1988-），男，安徽合肥人，硕士，研究方向：新医改与护理分层。