关于高校英语参与式教学策略的探讨

陈旭

摘 要：在传统的高校英语教学中通常是以教师为中心的，学生不能积极的参与到课堂教学中，在教学的过程中经常会出现教师“一言堂”的现象。在一些情况下，教师提出问题，往往会出现学生无法应答的现象，对教学质量和教学效果有严重的影响。因此，为了能够不断提高高校英语教学中学生的参与度与积极性，在高校英语教学中，要积极应用参与式教学的策略。

关键词：高校；英语教学；参与式教学；策略

在传统的应试教育的影响下，高校的英语课堂教学是以教师为中心的，在课堂教学的过程中与学生的互动较少，学生往往只具备听、写的能力，在读、说以及英语的综合应用能力有所欠缺。这在很大程度上是学生的参与度不够造成的，因此教师在高校英语教学中就需要不断对其教学方法与教学模式进行创新，积极应用参与式教学策略，激发学生的学习积极性，主动积极的参与到教学活动中，从而提高教学质量与教学效果。

一、高校英语教学中学生参与现状及原因

就我国目前的高校的英语课堂教学实际情况来看，学生在课堂中不能主动积极的参与到教学中，不能积极与教师进行交流与沟通，学习的模式通常是教师讲授知识，学生被动接受知识。根据相关的调查数据显示，在高校的英语教学课堂中，有近一半的学生处于被动听讲的状态，有近三成的学生只能偶尔参与到教学活动中，而在课堂中能够进行顺畅的沟通交流的学生不足一成。由此可以看出，学生在课堂中的总体参与度较差[1]。

首先，学生受到传统教学模式的影响。习惯于被动的听讲，教师在教学的过程中通常是采用“教师讲、学生听”的教学模式，学生习惯了被动接受知识，在教师组织教学活动的时候，不能参与到其中。

其次，教学形式存在缺陷。在近年来的高校发展过程中，各个高校进行扩建与扩招。有很大一部分高校的英语授课，是采用大班授课的方式，这就使得教师很容易忽略学生的实际情况变化，学生不能参与到教学中。

最后，还有部分教师的教学思想比较陈旧，在课堂中仍旧使用传统的教学方法，教师只是单方面的作为知识传授者，与学生缺乏交流与互动，不了解学生的实际情况，其教学完全是按照教学大纲进行的，不能激发学生参与课堂教学的积极性。

二、高校英语教学中提高学生参与度的有效策略

（一）选取可读性较高的教材

根据相关的调查显示[2]，高效的学习语言的方法需要实现理解性的语言输入。因此，高校在挑选英语教材的时候，也要对教材的可读性进行评价。学生只有高度理解了教材中的内容，才能记住相关的知识点，并逐渐培养其学习的信心。就当前的高校英语教材来看，通常是对一套教材进行反复的利用，其内部的知识系统较为陈旧，不能及时的更新知识点，不能满足学生的认知需求。因此，高校还需要对其英语教材进行仔细的挑选，并能及时的更新和补充教材。教师在课堂教学的过程中，可以引用一些教材之外的内容，拓展学生的视野与思维。

（二）组织开展形式多样的教学活动

在高校的英语教学过程中，采用多样的教学活动形式可以有效的激发学生学习的积极性。教学活动是教师开展教学的途径，因此要求在对教学活动进行设计的时候，能够满足各个层次学生的学习需求。由于高校的大学生来自全国的各个省市，其教育水平存在一定的差异，学生其本身的性格也存在一定的差异。教师就要在设计教学活动的时候，对各个方面的因素进行考虑。首先，教师应该考虑到学生的个性差异，针对学生的个性不同需要，采取不同的教学活动。比如，对于一些性格比较外向的学生，在设计教学活动的时候，就可以让该学生进行话剧角色扮演、演讲比赛等活动；针对性格比较内向的学生，让其参与到英语写作以及翻译等活动中。这样不同个性的学生，就都能参与到教学活动中，并能够认识到其在学习英语中的优势，可以激发其学习的信心与积极性。其次，教师还要考虑学生的实际情况与兴趣爱好。在部分高校中，一些英语教师是经验比较丰富的老教授，在教学的过程中往往还受到传统的教育模式、教学思想的影响，教学内容比较陈旧，脱离了学生的生活实际，不能使学生产生情感共鸣，很难吸引其参与到教学中。最后，教师可以根据学生的需求，开展各式各样的教学活动。例如，在万圣节、感恩节等英美国家比较盛行的节日中，教师可以组织学生开展关于该节日的探讨，这可以有效的激发学生的参与热情[3]。

（三）采用合作学习教学模式

合作学习是近年来教学中应用较多的教学模式，在该教学模式下，可以促使全体学生积极的参与到教学活动中，而一些学习较差的学生也能参与到教学活动中。这是因为在合作学习模式下，为学生提供了更多进行交流与沟通的机会。在交流沟通的过程中，学生参与的程度越高，反馈出的信息也就越多，教师就可以根据学生在讨论交流中所反应出的信息进行整合，并有针对性的对教学内容进行一定的调整。在该教学模式下，教师通常需要留出足够的时间，让学生进行思考、讨论与交流。由于给学生留出了时间进行思考，教师在向学生提问的时候，学生已经有了充分的准备，其参与教学活动、教学互动的积极性就会有效的增强。学生通过参加合作学习，可以不断提高其思考问题、解决问题的能力，并能逐渐养成良好的学习习惯，在课堂教学的过程中，能够主动积极的参与到教学活动中。开展合作学习模式是将学生作为其开展教学的中心，充分发挥学生作为教学主体的作用。在教学的过程中使学生成为课堂教学的中心，能够激发其学习的积极性，促使其参与到教学活动中，从而提高教学质量。

三、结束语

总而言之，在高校英语教学中要想不断提高学生的参与度，使其能够主动积极的参与到教学中，就要将“以学生为中心”的理念贯彻执行，并根据学生的实际学习情况以及教学内容，对教学方法、教学模式进行探讨，积极应用参与式教学策略，激发学生的积极性，使其能够参与到教学活动中，从而提高其综合能力，进而促使高校英语教学效果的提升。

参考文献：

[1]刘湘.英语课堂学生参与度调查与分析[J].湖北广播电视大学学报，2010（30）：140-141.

[2]周春红.大学英语大班学生课堂参与行为探析[J].漯河职业技术学院学报，2013（6）.

[3]乔波.引领自主学习，设计英语教学[J].教育实践与研究（A），2012（21）.

（作者单位：吉林华桥外国语学院）