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高中语文教学应注重文学素养的培养

2016-05-30赵燕波

中学语文·大语文论坛 2016年2期
关键词:高中语文文学课文

赵燕波

一、高中语文教学缺乏文学素养的原因

高中教育是人生学习的重要转折点,它在直通高考的同时,也面临诸多的素质培养问题。长期以来,我国的高中语文教育都是重视应试教育,在教育的过程中,不会留太多的时间给文学素养的培养。尽管现在的教育路线在改革,但实践情况仍有诸多不成熟之处。关于文学素养的教育,目前存在以下的问题。

1.缺乏对文学素养的正确认识

在高中这个学习阶段,要应对高考,需要学习的内容不仅多而且十分复杂,再加上其他功课的融入,使得高中学习任务十分繁重。许多教师和学生认为在这段时间,没必要再加入文学素养的培养。与其花大量的时间去参透文章的感情,不如去做几道题来得实在。许多教师和学生都认为语文提分并不容易,与其花大量的时间在这上面,不如去在一些理科科目上多花些时间,让学习效果更明显。所以,在高中阶段,按照应试教育的思路,花时间去培养文学素养十分不现实。

2.师资力量的匮乏

语文教育普遍偏向情感、抽象的东西,如果想进一步提升学生的学习能力,需要对学生加强引导,所以语文学习中,教师的责任重大。现阶段的高中语文教师,往往阅读量缺乏,也不具备充足的文学素养,很难帮助学生去体会课文的文学内涵,也不能进一步帮助学生去挖掘文学的本质以及作者的情感。有些教师虽然自身有充足的文学素养,但是在应试教育背景下,也多数是“随其流扬其波”,以教会学生做题应试为教学的主要目标。这些情况都会严重影响对学生文学素养的培养效果。

二、提升高中语文文学素养培养的策略

1.以提升文学素养为语文教育目标

学生的文学素养能否得到有效提升,最重要在教师如何去引导。首先,教师应该从根本上认识到语文学习的重要性,文学素养在语文学习中不容小觑的作用。再者教师应从当前的教育形式、学生素质等方面综合考虑,逐渐向学生渗透文学素养的培养,确保教师、学生在思想上都能够对文学素养有一定的认同感。不仅如此,教师还应加强自身素质的修造,进一步养成多读书的习惯,加强自身的文学内涵,保证可以跟得上以身传教的步伐。

2.采用科学的教育方法

语文教育大多都较为抽象,且具有一定的主观感性因素。如果在课堂上只是单纯地讲授课文,就会让课堂显得十分枯燥,学生也会有一定的厌烦心理。所以,语文教学需要进一步想办法去营造活跃、和谐的氛围。可以在讲授课文的内容前,介绍相关的时代背景,制造一定的代入感,课文学习的过程中可以鼓励学生分组讨论文章的思想性,鼓励学生按照自己的思考、结合目前的时代现状来对作品进行再创造,鼓励学生展现个性,不要一味对学生的个性打压,做好引导工作,这样可以非常好地激发学生对课本学习的兴趣。

3.突出阅读教学

受教学进度影响,高中语文的阅读教学一直是短板。而阅读是提升语文素养途径中不可或缺的一环。语文教学必须要鼓励学生阅读,引导学生阅读,教会学生阅读。组织学生阅读时,教师对学生初读文本的感受进行汇总,多聆听一些学生的看法,了解学生的心理,及时与学生沟通,找出学生感兴趣或者是能够引起学生共鸣的突破口,这样才能够知己知彼地进行阅读授课。

学生在自主阅读中的主动体验、主动发现、主动思考的过程中会探寻到对话、探索的乐趣,这对今后的文学素养都有一定的帮助。只有在阅读过程中有充足的情感认知,这样的阅读才有意义。

语文学科是一门集合人文精神、社会认知于一体的学科,它涉及对形象思维、逻辑思维的培养。所以,如何加强语文教学,是挖掘学生潜能的重要体现,这也是每位语文教师需要思考的问题。高中语文教育需要积极利用教育资源,为高中生做好文学素养的培养工作。

★作者单位:河北三河市第二中学。

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