在作文教学中儿童观察、分析能力的培养

高九尊

作文是学生认识水平和文字表达能力的综合体现，要提高作文水平首先要培养儿童观察事物，分析事物的能力，一篇作文写得好不好，不仅表现在文句通顺，前后连贯等方面，还要看看作文所讲的内容是否符合客观实际，所表达的思想是否真实感人，这便和作者观察事物分析事物的能力密切相关，那么如何培养儿童观察事物分析事物的能力呢？

首先要把观察放在很重要的位置上，儿童的注意力容易转移，观察事物往往停留在事物的表面，在小学阶段训练学生的观察能力要注意给学生观察的方法。观察方法指导主要有两个方面，一是观察要有顺序、二是观察要抓住重点和特点。

观察要有顺序，无论是观察景、物、人、事，都要有一定的顺序。观察的顺序可以从空间的角度来看，也可以从从时间的角度看，观察对象处在怎样的空间范围内，他的周围有什么，本身又是怎样的。观察时便要指导学生依空间的顺序先看什么，再看什么，最后看什么，这属于静态的观察。从时间角度看，主要是观察对象的活动情况，它是你怎样开头的，经历怎样的过程，结果怎样。一般是按时间的先后顺序进行观察，这属于动态的观察，当然观察也可动中有静，静中有动。

观察要有重点。抓重点之前，要求学生要对事物的全貌有个比较清晰的认识，只有看到事物的整体，了解其人其貌，才能抓住重点，只有抓住重点，才能捕捉到事物的特点。

其次观察要与思考相结合。把观察到的用文字表达出来，不仅仅反应自己的所见所闻，必然还带有个人观察时的所思所感。对同一个事物，不同的人从不同的角度思考，就会有不尽相同的感受，所以才产生了千姿百态的文章。这就使我们认识到，观察必须与思考结合起来，只有既观察又思考才能对事物认识清楚，不断提高分析能力。

为了培养学生观察事物，分析事物的能力，我从低年级开始就培养学生养成一边看一边想的习惯。通常采取的是比较和联想的方法。比较的方法，可以是把这一事物和另一事物比，也可以是同一事物的这个方面和另一个方面比，同一事物的这个时候情况和另一个时候情况比等等。例如我带领学生到公园游玩，引导学生比较这种花与另一种花的颜色、形状、香味有什么不同，这就是把这一事物和另一种事物相比较。在比较的过程中，观察事物的能力和分析事物的能力都得到了发展。

联想的方法，可以借助观察得到的印象，想像它原先是什么样，以后可能会是什么样子；还可以由这一事物想到另一事物，例如：初春，我带领学生去春游，他们看到路旁的树发芽了，长出嫩绿的叶子，可能会想到夏天枝叶茂盛，在大树下乘凉的情景，到了冬天树木落叶，大雪压在树枝上的情景。看路两旁一些新盖的高楼大厦，可能会想到原来这里都是些破旧低矮的老式房子，是这几年的大变样，再过三五年这儿将会变得更加繁华、热闹、从亲眼所见的这些变化，可能会由此及彼地想到家庭的变化，学校的变化，祖国各方面的变化。通过这样的联想，可以加深对事物的认识。

在把观察和思考结合起来的训练中，我尤其注意培养学生的独立思考能力，使学生在观察中，对事物有新鲜的感受，能有自己的见解，这种新鲜的感受，自己的见解写到作文里往往就是文章的中心思想，就是文章的新意所在。这对提高学生的作文能力是极为重要的。例如，我在指导学生写观察日记时，特别注意那些小淘气们的新发现。如：“嫩嫩的草芽藏在枯草的下面”“小蝌蚪饿的时候就吃自己的同伴”“蜗牛喜欢互相拥抱”等等，对发现这些新闻的孩子，我总是怀着极大的兴趣与他们分享快乐，让他们从老师的欢乐中受到鼓励。另外，我还鼓励学生多提“为什么”，例如有一个学生，写她在“三八”妇女节那天，给妈妈削了一个苹果，因為事先忘记洗手，削好一看苹果有点脏，她感到很不好意思，可是妈妈还是把那个脏苹果吃了，她在日记的最后提出了一个问题：妈妈为什么要吃这个脏苹果呢？诸如此类的问题，在成年人看来极其简单，甚至是幼稚可笑，但却反映了学生在用自己的眼睛，自己的头脑对自然对人生进行探索。从而使孩子的观察事物，分析事物的能力得到提高和发展。