APP下载

可持续发展教育理念下的班级生态文化建设

2016-05-30李霞

广东教育·综合 2016年2期
关键词:家校师生理念

李霞

佛山市实验学校2014年成为中国可持续发展教育实验学校;2015年10月,中国可持续发展教育禅城区专家工作室又落户学校,学校可持续发展教育实践迈上新的台阶。在可持续发展理念引领下,学校从班级文化建设入手,通过创建开放、生态、多元的育人氛围,培育学生可持续发展的核心素养,并以潜移默化、润物无声的方式达到立德树人的成效。

一、构建立体性的学习生态

班级文化建设对于学生的熏陶是潜移默化的,以往学生升入新的年级就要更换一次教室,导致班级文化不能很好地传承和持续发展。为此,学校用可持续发展教育的理念打造温馨的家园,积极构建“家园·学园·乐园”三园一体文化,让班级文化的内涵得到拓展、延伸。

各班以ESD理念为指导,充分发挥学生的自主性和创造性,让学生自己设计、自己动手来布置“共同的家”,构建学习生态环境。在这个“共同的家”里,有九个标准“配置”:每个班级都设有“公告栏”,让学生和家长知晓孩子在校表现和学校大事;办一个“班务栏”,班级做到分工明确,井井有条;开一块“学习乐园”,定期展示不同专题、不同形式的专栏;办一个“擂台角”,为学生创设争先的“展台”、竞争的“擂台”;立一块“墙报”,由学生自己设计完成,教师适当指导;设一面“文化墙”,师生照片、美丽墙绘、放飞梦想园,各色设计渗透着师生们的智慧和创造力,体现着师生们的审美情趣和艺术才华;建一个“图书角(廊)”,营建一种文化气息和书香氛围;摘一句“名言警句”,营造正确的班级舆论氛围;养一盆植物,或红掌,或绿萝,令教室充满生机。

以可持续发展教育理念为指导,对班级环境进行立体性生态设计,通过学生、家长、教师们的群策群力,形成各具特色、书香浓郁、温馨高雅的班级生态环境。这一过程也对师生家长们进行了保护环境、节约资源、尊重人、尊重差异性等可持续发展教育价值观的渗透。

二、构建个性化的班级生态

班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。可持续发展价值观的核心是“尊重”,即尊重人、尊重差异与多样性等。我们学校以尊重为源,积极构建个性化的生态班级文化。各班立足实际,挖掘学生的潜能,组织学生制定班集体的共同目标、小组目标、个人奋斗目标。学校还引领各班开展班名、班徽、班训、班歌、班服、班旗设计。每个班都设计了富有内涵的精美班徽,如雏鹰之家、向日葵中队、六点阳光等。如一(1)班取名“飞一班”,与“非(同)一般”谐音,寄托了老师、家长对学生展翅高飞、快乐成长、个性发展的美好愿景。他们还设计了一款专属“飞一班”的班印,并在任何“飞一班”的专属“集体财产”,如班级奖状、感谢信、文件、班旗、班服等全部印有“飞一班”的印玺与水印。将班级归属感渗透到点滴之中,使班级精神文化得到持续发展,形成个性鲜明、独树一帜的班级精神生态。我校还专门编印了一本精美的《梦·徽·行》班徽集,以展示学校班级文化建设的成果。

三、构建开放的家校生态

学校在可持续发展教育理念引领下,积极开发利用家长、家委会、社会等资源,形成可持续发展教育家校、社区合作网络。

2015年4月,学校成为全国首批优秀家长学校。学校充分发挥“班级、年级、校级”三级家委会的功能,利用家长、社会资源,倡导家委积极主动参与班级文化建设,开展亲子沙龙、“爱的守护”家长义工等活动,形成了富有本校特色的、可持续发展的家校共育品牌。为了便于沟通,讨论班中事宜,发挥家长们的积极性,全校每个班级都建立了班级Q群、家委群、微信群,从而使家校沟通、合作更及时。在学校的各类活动中,如艺术节、读书节、“六一”嘉年华、体育节、科技节等,节目的构思、策划、场地布置、排练、服装道具、表演化妆以及书写、手工制作、合唱比赛等评委工作,都有家长、社会各类精英人才的身影。

学校社会合作网络形成后,家长们在参与孩子成长教育的同时,学生“已所不欲,勿施于人”“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的做人、做事的可持续核心素养也悄然形成。一(14)班柏文家长看到教室设计得如此完美,感叹道:希望所有的孩子都茁壮成长,长成参天大树,托起家国的未来。这样的家校共建,让我们能够参与到孩子的成长中来,这是我们所乐意的,因此我们会更努力,跟孩子们一起加油。一(9)班家委会成立行动纲领——以爱之名,把9班打造成为满满正能量的“阳光之家”,希望孩子在班级这个大家庭能里感受到温暖和幸福,感受到老师和父母所给予的爱。

四、构建师生、家长和谐的人文生态

我校杨光老师带领学生和家长一起,发挥共同的智慧,将班级建设得有声有色。他深知家校合力、为孩子们营造一个舒心、愉悦的学习环境,对孩子成长重要性。他筹建班级家委会,招募有爱心、充满正能量的家委成员;召开一次次家委会,使家委们明确了分工,相互熟识,合作平添了默契;家委们调动一切资源,从班费的筹集、班徽的设计、书柜的环保选材、精致盆栽的挑选、墙贴图案的寓意,亲力亲为地上阵布置……首创了实验学校第一首原创班歌,并录制传唱。

一路走来,家长和老师们共同携手,开展了丰富多彩的亲子活动、班级文化活动,包括户外拓展、野炊聚餐、体验木工活、溶洞探险、收割稻草、卖报活动……增进了班级成员感情,拓展了学生的视野。家校、师生、生生之间,和谐共处,关系融洽,弥漫着浓浓的人文情怀。

我校利用家校社会三结合、“互联网+教育”的办学模式和优势,通过网络、微信朋友圈、校讯通、Q群等方式,大力推广“微家书,传家风”活动。全校3000多名家长热情参与,从1篇家书1人点赞到1封家书高达2866人点赞,从学校发动到家长主动参与,从写家书到读家书、回家书、展家书、演家书……真挚感人的声声叮咛,平凡动人的爱的故事,感动了每一个孩子和父母,积极传递了正能量。

五、构建德文并重的教学生态

我校秉承“为孩子的美好童年服务,为孩子的幸福人生奠基”的办学理念,遵循“志存高远,脚踏实地”的校训,围绕可持续发展理念下的“幸福教育”班级文化建设目标,致力培育具有“中华情怀、国际视野、领袖气质”的适应未来发展的人才。

我们深知:一个班集体需要有一种精神,有一种追求,有一种目标。班级是实现“立德树人”管理的最小单位。班主任是整个“立德树人”的引导者,同时也是“立德树人”的监督者。我们将“立德树人”贯穿在学生的日常生活中,使他们通过各种各样的学习和活动,达到思想的共鸣。

“立德树人、以文化人”,学校的办学理念、可持续发展理念已深深融入到师生心中,凝聚教师,引领家长,影响学生,服务社会,使学校真正成为了师生、家长成长的摇篮、精神的家园,为学生的全面、可持续发展营造了宽松和谐的氛围,使素质教育在持续发展的路子上形成了良性循环。

猜你喜欢

家校师生理念
初中历史教学中师生的有效互动
Home-school Cooperation Makes Our Party Branch Activity Colorful 家校共建为党庆生
浅谈中西方健康及健康理念
麻辣师生
用公共治理的理念推进医改
重视“五老”作用 关爱青年师生
中医理念的现代阐释
成功的师生沟通须做到“三要”
家访是家校联系的"润滑剂"