中学生作文能力的培养

罗媛仿

【摘要】作文教学在我国目前的中学语文教学中，还是一个薄弱环节。在宏观的理论探索方面以及微观的教学方法探讨方面都存在着一些尚待解决的问题。本文从教师对新课标的理解、教师自身素质等教师层面以及现阶段学生所处的社会现状对其作文素质的影响方面分析中学作文教学亟待解决的问题的基础上，对中学生作文能力的培养策略进行了阐述，为了提高中学生语文素质和作文水平，提出了诸如归还学生自主学习的主体地位、激发学生自主学习兴趣、作文源于生活以及引导学生积极积累作文素材、指导学生做好作文常规等一系列解决措施。

【关键词】作文能力培养 基本能力兴趣写作与生活

“作文是衡量学生语文水平的重要尺度”，是现代社会进行交际的重要手段，也是学生语文素质的重要标志。因此，我们必须十分重视作文能力的培养，必须努力提高作文教学的效率，切实提高学生的作文能力。那么，如何提高学生的作文能力呢？我根据教学实践从以下几个方面做一些粗浅的探讨。

1.从最基本的能力入手

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

2.从培养学生的作文兴趣抓起

学生只有对作文产生兴趣，才能激发写作的积极性，乐意去写，多写多练。因此，培养学生的写作兴趣就成为提高学生写作能力的关键。

2.1.让学生懂得写作能力的重要性

我常对学生说：“写作是语文之母，写作能力强，语文成绩就能提高，相反则会下降。”同时反复强调写作能力在以后工作、生活中的重要作用，写一封信，开一张条子，都离不开写作能力。这些本是老生常谈，但对大部分学生能起到潜移默化的作用。

2.2从模仿开始培养学生的作文兴趣

老一辈语文教育工作者，都很重视模仿。张志公先生说：“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿，是学生写作的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”他在评论时说道：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。这些观点是超越时空局限的，长时间可用。”这条规律在我的作文教学经验中，收到了明显的效果。比如模仿朱自清的《背影》，写一篇关于亲人的背景；模仿叶圣陶的《苏州园林》，写一篇关于家乡的文章等等，效果很好。

2.3从批改讲评培养学生的写作兴趣

每次作文的批改讲评以表扬鼓励为主。作文批改，不能改得太多，还要不乏一些鼓励式的评语。作文讲评的最终目的是为了提高学生的写作水平，因此，教师要善于发现学生的优点，哪怕是一点点成绩，都要表扬肯定，让学生看到自己的成绩，心理就会受到鼓励，就会更加努力去写作。至于存在的问题不宜过多的指责，应分析原因，指出改进的办法，鼓励他们继续努力。除此之外，不定期的开展教师对作文写的好在班级宣读或张贴作为表扬。对优秀的作文，我让小作者在班里朗读，还有在班里办作文园地，优秀作文展等等。比如，我指导学生写想象作文《假如我是科学家，我要……》时，组织举办了“未来的科学家”，把学生收集到的资料和优秀习作在一定范围展出，从而激发学生习作的兴趣。又比如，我常把学生优秀的习作推荐到学校广播室播放，这样很好的激发了学生写作的欲望，培养了学生的写作兴趣。

3.将写作与生活有机结合。

曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情达练即文章。”應该把作文与日常生活统一起来，使狭隘的封闭式的作文得到极大的拓展，使作文教学与生活紧密结合，从而形成开放性的大作文教学。首先要培养学生观察生活的能力，观察是获取作文材料，提高学生写作水平的有力手段；其次，要使学生学会感悟生活，有了积累，便有了感悟，真正使生活成为作文的内容。还要指导学生学会积累，在生活的积累中丰富素材、充实作文内容。

为引导学生积累写作素材，具体做法：1.和学生交流思想，明确作文写作的重要性和积累素材的意义，激发学生积累素材的积极性和主动性。2.引导学生具备高度的社会责任感，关注生活、热爱生活，关心社会热点难点，如神六成功、火星探测、感动中国、人与自然、网络利弊等等，培养学生拥有一双慧眼，去发现生活中的真善美。3.教会学生从阅读中积累素材。指导学生不仅要阅读课标中推荐的名著，而且要养成主动阅读作文佳作和选读报刊杂志的习惯，去阅读如“语文报”、《读者》等报刊杂志中的时文美文，了解自然、社会、人生、美德，从间接经验的获得中积累素材。4.要求学生在每节语文课前背诵一则名人名言或一首名诗或说一条名人事例（要求多述说中外社会生活中鲜活的事例），并要求学生简略讲评。5.指导学生每周写一到二篇摘录，引导学生去积累佳作美文中的好词句，并引导学生学会初步的欣赏品味，为以后的作文创作打下基础。

4.培养学生不断创新

创新，这是广泛而永恒的话题，只有创新才能发展。我们引导学生写作也要创新。作文只有创新才有吸引力、感召力和生命力，才能有所突破。我常对学生说，走别人走过的路，自己最后无路可走；只有自己开辟新路，自己的路才越走越宽广。写作，我们要尽量走出新的路子。在我的鼓励下，很多学生积极创新，很多我想不到的题材、结构、段落、句子、词语跃在学生的作文本上，看到这些，我无比欢喜！

总之，培养学生提高作文能力的方法途径多种多样。上述几点是我在教学实践总结出的经验。只要老师认真培养学生的写作，学生写作一定就能写出成绩，写出水平。

参考文献

[1]郭淑明.新理念下的过渡作文探索[J].作文教学研究，2008，（1）.

[2]沈大安主编.中学语文教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2005.5.

[3]徐家良，徐鹄，顾维萍著.生活中的作文[M].上海教育出版社，2008.10.