活动引领课堂 让学生爱上阅读

高庆伟

周恩来总理在少年时代就立下“为中华之崛起而读书”这样的誓言。读书可以知古通今，博闻强记，开拓视野，有助于提高自身素养。苏联苏霍姆林斯基曾说，在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知识的仓库——书籍。作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博覽群书，开拓视野，丰富学生的知识储备 ，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。

一、激发学生读书兴趣

现代社会对学生诱惑的事物很多，如：电视动画、电脑游戏、新型玩具等，读书对于学生来讲是一种时间的浪费，如何激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读是我们教师首要做的事情。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这足以说明兴趣的重要性。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.由课内延伸到课外。

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”这一说法的内涵正是告诉我们使用好语文教材，由课内学习拓展到课外阅读，例如：在学习《蟋蟀的住宅》这篇文章时，我们感悟了蟋蟀住宅的特点之后，进一步让学生通过知作者来读他的著作，本文作者为法布尔，法国著名科学家，科普作家。他风趣幽默的语言，把昆虫拟人化的写法真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。教师先朗读书中精彩片段，激发学生兴趣，大屏幕出示目录，教师通过目录向学生介绍法布尔观察昆虫的方法有时是亲自饲养，有时是坐在树林里或草地上连续观察几个小时，一种昆虫就观察几年或几十年之久，他笔下的昆虫形象栩栩如生，十分可爱。这时教师把准备好的《昆虫记》中的精彩片段发给学生让他们朗读，小组内交流喜欢读的内容和原因。短短的片段并不能满足学生的求知欲望，学生就会在课余时间主动地找来全书读。可见，兴趣才是最好的老师。

2.故事引导学生读书欲望。

故事人人爱听，尤其对于我们二年级的学生。每当听故事时，他们的眼睛睁得大大的，一动不动地望着你，喜悦之情溢于言表，随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被渲染了的故事情节早巳把学生们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，悬念百出的故事世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之时，教师嘎然收声告诉学生：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。有一次我给学生讲《金鸟》这个故事时，当我讲到园丁的三儿子拿到金鸟后，没有听狐狸的劝告而是把金鸟放进了金笼子里之后，金鸟发出了一声尖叫，吵醒了卫兵。我就让学生猜结果如何，学生积极举手说出结果，却都被我否定了。此时，我向学生推荐《格林童话》这本书，想读的可以去学校图书馆借，学生纷纷去借书。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

二、教授方法 指导阅读

兴趣虽然是学生读书的动力，但是学生只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去阅读其意义和收效也是甚微的。张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。

1.选择图书

一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。知识如同一个浩瀚的海洋，人不可能把所有的书都读完。何况书还有好坏之分。就决定了我们读书要有选择，对于我们教师来说，就多了一份选择图书的责任和义务。

随着学生思维的变化，年龄的增长，对书籍的选择也是不同的。低段学生应以绘本故事、童话故事、寓言故事为主，那些精美插图能很快地吸引学生的目光，浅显的内容便于学生理解，带有拼音的文字便于学生阅读。中段学生在阅读童话的故事、寓言故事的基础上还可以读一些科幻故事、科普读物的，丰富学生的知识层面，个学生以想象的空间。高段学生多读中外名著，感受书籍中人物之间的联系，感受作者的语言美。

我们的语文教材就是一位无声的老师，我们教师可以根据每册教材上的每单元的中心内容，向学生推荐书籍。教材中还选有许多知名作家的文章，在讲授课文的同时介绍作者的其他书籍。

2.读书方法

“不动笔墨不读书” “学而不思则罔，思而不学则殆”“书读百遍，其义自现”这都是我们所熟悉的名言，同时也告诉我们读书要读、想、思相结合。每读一页书时，我们要放下书想一想，讲了什么，我们从中学到了什么，想到了什么，把文中的好词佳句记在笔记本上。

三、活动引领 爱上阅读

兴趣是动力，那么活动就是推动动力的润滑剂，就是让学生爱上阅读的关键。教师要利用多种资源，多种方法在活动中提高学生阅读兴趣。

1.表演课本剧

例如教授人教版语文二年级上册第四组课文时，本组课文故事生动，人物对话较多。教师在课上组织学生演一演课本剧，更便于学生对课文的理解。几篇文章的表演不能满足学生的兴趣，这时我们就可以告诉学生，绘本里有许多小故事，可以自由结组到下周的阅读课时我们演一演，评一评哪组演得最好。通过课本剧的表演让学生体会阅读的快乐。

2.读书竞赛

没有竞争就没有拼搏，没有比赛就不会前进。阅读也是一样，短暂的兴趣不能支撑学生长久的阅读。我们可以组织多种有关阅读的竞赛，如：“古诗文大比拼”。我们提前告诉学生两周之后比赛，内容为《唐诗三百首》中的前一百首，规则为抢答、必答两种。注：看到题目后可以看书去找，但是要有一定的时间，超出时间为零分。为什么可以看书？那么多古诗学生背不下来，有了时间限制，就让他们去读，不读时间就不够用。这样做学生即读诗句了，又提高了读书兴趣。

提高学生阅读兴趣的活动有很多，如：朗读比赛、小小故事会、向学生介绍好书等。我们教师就是要保证学生充足的课上阅读时间，持之以恒，通过多种方法让学生爱上阅读。

教育的本质是培养人，提高人的精神境界，书籍是人的精神食粮。所以教师要运用多种方法培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生更好地享用这丰盛的精神盛宴。