用爱心转化问题学生

颜东秀

【关键词】 师爱；问题学生；友情；教育艺术

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C

【文章编號】 1004—0463（2016）02—0039—01

爱是一把万能的钥匙，它能开启人的心灵，铸就闪亮的灵魂。我们在教育学生时，要扬长避短，既不能一味地否定，也不能完全放任自流，而要积极引导，寄予满腔热情。“谁爱孩子，孩子就会爱他，就会听她的话，只有用爱才能教育好孩子。”作为一名班主任，应该把无私的爱撒向每一个孩子，平等地对待每一个孩子，了解他们独有的情感世界，让他们在学习成长过程中时时感受到老师的关怀与呵护，体会到努力得到的肯定与赞美。当我们把一颗真诚的心交给孩子，把爱和温暖送给孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，不断在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育，在爱的滋养下健康成长。

一、以人为本，付出真爱

去年笔者新接了一个班，班上有个孩子，上课不认真听讲，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，老师一说他，就和老师顶撞，甚至还嘟嘟囔囔地骂老师。为了弄清原因，我找到原来的班主任老师了解情况。知道了他是个单亲家庭的孩子，由母亲扶养，性格孤僻，不团结同学。犯错误时只要老师批评，他就会顶嘴。简单了解情况后，我开始找他谈话，了解他的内心想法，他说：“老师们都不喜欢我，同学们都欺负我，所以我要报复。”听到这些话，我觉得这个孩子心理有问题，他缺少关爱。为了消除他的这个想法，我开始特意留心观察，发现他书写很认真，还很喜欢看课外书，我抓住时机不仅在班会上表扬他，还多次把我孩子的《儿童文学》借给他看。第一次听到老师表扬他，拿到老师借给他的书时，他很吃惊，用异样的眼光看着我，同时又很兴奋。趁着他高兴劲，我对他提出要求，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，团结同学，争取做一个同学老师都喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来终于答应了。可过了一段时间，他又坚持不下去了，但身为班主任，不能因一点困难就退缩，教师的责任心告诉我不能就这么算了。

二、以生之助，友情感化

我开始处处留心他，当发现他有一点进步时，就及时表扬、激励他。每次打电话和他妈妈交流，都说孩子近段时间的进步情况，这使他感受到老师在关心他。为了提高他的学习成绩，改变他的不良行为习惯，除了在思想上教育他，感化他外，我还特意安排一个学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学王某跟他同坐，目的是发挥同桌的带动作用。事前，我先对王同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。王同学很乐意地答应，并充分利用课余时间帮助他。一学期后，他的学习成绩进步了，我除了表扬他学习进步外，还使其明白，他的进步离不开同学们的帮助，说明大家是喜欢他的。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。教育要讲究艺术，因材施教，正确引导，要抓住每一个机会，多找问题学生的优点。我班梁同学自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头。在我适当的表扬下，慢慢地他脸上露出了笑容，一学期下来，也不故意违反纪律了，有时还会关心集体。有一次，他走进教室后，随手把两张课桌摆整齐，俯身捡起地上的垃圾，此时我不失时机地说：“你看梁同学多关心集体啊。”他的脸红了，低下了头。此时，我发觉我们心灵如此之近，发现他的眼里闪烁着兴奋和喜悦。从一点点的小事开始，他一点点地转变着。他的变化离不开老师的教育和鼓励，离不开同学们的帮助和关心，一个问题学生就这样在班集体这个大家庭里得到了转化。这次在小学毕业考试中他的两门功课取得了优秀成绩，毕业之际他还被评为优秀毕业生。当他被同学们评为优秀毕业生时，他激动地哭了。我能看出此时他的泪水中包含着他内心深处的喜悦与激动，包含着他对同学们的感激，包含着他对以往自己不良言行的愧疚与悔恨。

感人心者，莫先乎情，对于“问题学生”，我们往往缺少关爱、鼓励和耐心。在他们的内心世界里，好比就是一片荒芜、干涸的沙漠，而那一句句鼓励、关爱的话语正如一滴滴甘甜的雨露润入心田。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。如果心中没有爱，我也差点碰掉了这样一颗晶莹的露珠。真挚的感情可以使人感动，用真情用关爱就会使“问题学生”的心灵沿着向上的轨迹发生深刻的变化。

编辑：蔡扬宗