农村留守儿童心理问题探究

刘增彦

【关键词】 留守儿童；心理问题；学校；针对性

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）02—0031—01

随着我国经济社会的快速发展，越来越多的青壮年农民外出打工，用勤劳和智慧增加家庭收入，也为城市建设贡献出自己的力量，为经济发展和社会稳定做出了不可磨灭的贡献。但是，青壮年外出打工使其子女问题也日益凸显，作为农村小学教师，有责任担负起对留守儿童进行心理健康教育的义务。那么如何才能让留守儿童有一个健康快乐的童年呢，现结合本人的实践谈谈几点做法：

一、提高留守儿童自身的心理素质

对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。留守儿童自身应该学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，学会正确应对挫折和逆境，培养坚强的意志，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性、坚定性和自制力，从而使自己能够健康快乐地成长。

二、发挥学校的主导教育功能

学校作为留守儿童所在地的教育机构，要完善健康教育观念，将心理健康教育作为德育的主要途径。学校要尽可能利用各种教育资源，利用各种活动对留守儿童进行心理健康教育。首先，学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，充分发挥教育优势，公正、平等地对待每一个学生，给予心理上的体贴与温馨，及时疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭的氛围，满足孩子们的精神需求；其次，学校要组织班主任建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。还应设立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。要注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子。

三、建立平等的朋友关系

我们农村教师对留守儿童要倾注更多的心血，不只是物质上的“帮助”，更多是精神上的“关爱”。在思想上，要循循善诱地开导他们，多与他们谈心，做他们的朋友；在学习上，要耐心细致地帮助他们，课堂上多提问他们，课后多辅导他们；在生活上，多关心他们，经常了解他们的困难，为他们排忧解难。做他们生活上的导师，心灵上的朋友。这些孩子因父母常年不在身边，多数在学习和生活上存在许多问题。但每个孩子都有闪光点，而闪光点的发现，正是转变他们的契机。因此，教师要善于发现他们的闪光点，及时表扬他们取得的点滴成绩，哪怕是帮同学从地上拾起一支笔，一次作业能认真完成，我们都要毫不吝啬地给予表扬和鼓励，以激发他们转化内部动因，满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要，弥补他們成长中急需得到的父爱和母爱。在我所上的班级里有这样一位男生，父母常年在外务工偶尔回家，他上课跟老师叫板，下课打同学。刚开始时我对这位“刺头”的学生也很头疼。但有一天我手里的教案掉地上了，他走过来将教案拾起交给我，我对他说了声“谢谢”，并且当全班同学的面表扬他帮助了老师。从那以后我发现他总是在寻求被表扬的机会。安静听课的时间长了，课堂举手发言的次数明显增多，积极参加集体活动，帮助其他同学做些力所能及的事。因此只要他一有进步，我就表扬他。慢慢地他变得越来越好，成绩逐渐提高，学期结束被评为班级“进步之星”。

四、针对性地教育“留守儿童”

针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推卸责任。当孩子与我们对着干时，我们要充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足、错误和缺点。当孩子缺乏自信时，我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”

关注留守儿童的教育问题，不仅涉及我国义务教育的问题，而且牵涉和谐社会的构建，国家的未来。不管是社会、学校还是个人都必须发挥应有的作用，采用正确的方式关心、关爱留守儿童。

（注：本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号GS[2014]GHB0165）“农村小学学生心理健康状况及制约因素研究”阶段性成果。）

编辑：蔡扬宗