创幸福班级 走健康人生

肖丹丹　曹雪茹　赵永芳

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0127-01

幸福德育是社会、家庭、学生的需要。幸福班级是所有学生的渴望。通过在班级实施幸福德育让学生幸福成长。使德育工作能帮助学生培养幸福能力，体验幸福、确立正确的幸福观，成为健康的人，有素质的人，幸福的人。

一、幸福德育成就幸福班级

1.感恩教育。珍惜身边的幸福，懂得感恩是每个学生必备的素质。感恩父母赐予我们生命，感恩朋友陪伴我们成长，感恩对手给予我们前进的力量。懂得感恩的孩子才会有健康的心理，幸福的人生。

2.生命教育。生命教育是在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩。在生命教育中，通过法制安全、交通安全、防溺水安全、防火防灾和心理健康等生命主题班会活动，进行人与家庭、人与自然、人与社会的启蒙教育，探究自我保护以及生命的可贵、生活的意义等内容，培养学生的生命情怀，提升生命的品质，实现生命的价值，让学生学会关爱生命、尊重生命、敬畏生命。

3.礼仪教育。礼仪是一个人精神面貌、交际能力、文化修养的外在表现，也是学生未来能够幸福生活的基本要求。让学生熟知礼仪知识。通过“知礼”“观礼”“行礼”等活动，保持良好的生活习惯，规范仪表着装。让学生在礼仪的体验活动中逐渐成为一个知进退、会礼仪、懂文明的学生。

4.经典教育。品读经典，光亮人生。传统文化中的经典有极强的感染力。通过对经典的有序学习，学生会自然提高学习能力，道德水平，知道如何去自理、自立进而提高自己的综合素质。

5.身心教育。身心修养包含了身体健康和心理健康。拼搏成就梦想，教育学生努力学生文化知识的同时，也要关注他们的心理健康。通过球类运动、书法学习等方式让学生强健身体，调理心态，奠定修身养性的基础。

二、如何打造幸福班级

1.以“幸福教师”为主导。教师的教育教学过程，本身就是传递幸福的过程。没有幸福的教师就没有幸福德育。学高为师，身正为范。一位自信、乐观、坚韧充满正能量的教师，一定会打造一群阳光向上的学生。

2.以“幸福文化”为引导。制定积极向上的班风班训班级口号。比如以“惜时、勤学、立志、 感恩”为班训，以“净、静、敬 劲、竞、进、精、锦”为班风，以“意气风发、青春飞扬、拼搏自强”为班级口号。让学生感受到青春的正气和力量，在幸福中前行。

3.以“幸福课堂”为阵地。幸福课堂就是以生为本，传授学习技能。培养学生明辨是非、善恶和知已识人的能力，帮助学生了解社会、解决问题、提升自己，从而让学生具备幸福的根基。

4.以“幸福家庭”为支撑。“父母是孩子的第一任老师。”这句话说明了家庭教育对学生成长的重要性。幸福的家庭对学生幸福健康发展具有不可替代作用。家庭的幸福是学生能够幸福的源泉。通过建立班级家长微信群互动、开家长会、家访等形式加强家校联系，拉近教师与家长、学生与家长的距离。更新家长的育人观念，引导家长尊重孩子的健康情趣，采取民主、平等的方式教育孩子。使学生在充满幸福的家庭里健康成长。

“有意义的生活必将引起幸福感”。教育要有意义，不能不关注学生的幸福，离开了对幸福的关注，一切教育活动都将变得苍白无力。幸福班级的创建本质就是坚持以人为本的德育理念。把德育工作的切人点放在受教育者当中，培育健康的人，培养有素质的人，培育幸福的人。

（责任编辑 陈 利）