浅谈知识可视化在小学语文教学中的应用

朱秀萍

【摘要】一直以来，在我国小学生语文的教学中，教师仅仅是按照教材给小学生的讲解知识，这让小学生学习很枯燥无味、学习面也比较窄。随着教育经济的发展，我国明确提出在小学语文教学中培养学生的综合学习素质，不仅仅是帮助学生突破仅有学习的限制，还可以促进学生的知识和实践的全面发展。此外，知识可视化应用在小学语文教学中可以很好的打破小学生传统的局限思维，培养小学生逻辑思维和帮助小学生开阔视野教最好教学方式，将知识可视化应用在小学语文教学中，就显得对小学生的综合学习发展很重要。本文对知识可视化应用在小学语文教学中的研究与实践进行了一些简单探讨。

【关键词】知识可视化小学语文教学应用

根据我国对各大小学教学指导的要求，教师需要用心了解关注每一个小学生的教育发展特点，适当地掌握好小学生对教师语文教育的感受和学习效果，这样可以很好的帮助小学生有效提高对语文这门课程的学习效果，同时也可以通过老师与学生之间的交流，增进师生之间的感情。语文一直都是比较抽象的科目，由于小学生对事物认知程度不高，了解的新事物不是很多，所以就需要在传统的教学方式基础上采取一些创新的方法。

1.小学语文课程应用知识可视化的重要性

小学语文课程应用知识可视化，就是教师在小学语文教学过程中，应用一些多媒体信息技术，而信息技术就是通过多媒体和网络计算机等一切方式对音像、图形、动画以及文字进行综合交汇或者高高效处理的一种工具。小学教学指的是年龄比较小的小学生进行教学的过程，在整个教学的过程中让小学生学习到各种各样的新知识，锻炼小学生的基础能力，而信息技术作为一种知识可视化教学手段，将知识可视化应用在小学语文教学中能够明显的改善学习气氛，调动学生的学习积极性，这样的教学方式最适合小学生。小学语文的有效教学能够保障幼儿的身心健康成长。此外，将知识可视化应用在小学语文教学中，能够有效地培养小学生的逻辑思维能力，对小学生的发展有着至关重要的作為。数学在小学生的理解中，是一种较为概括性、抽象性的思维，想要直接的对小学生进行相关知识内容的灌输很难达到最终目的。对此，就需要教师制定一套完善有效的教学方案，将知识可视化应用在小学语文教学中，这样能够让课堂变得生动有趣，提高小学生对语文学习的兴趣，从而保障小学生的语文逻辑思维得到有效地提高。

2.如何提高小学语文课程应用知识可视化的有效性

2.1加强教师教学技能，提高小学语文课程应用知识可视化的有效性

为了加强教师教学技能，有效提高小学语文课程应用知识可视化的有效性，有效提高小学语文的语文教学质量，对教师的教学技能培训很有必要。知识可视化就是运用多媒体工具来具体表现复杂和抽象知识的一种方式，这种方式离不开多媒体和网络等技术的运用，所以

加强教师对能操作的美媒体信息技术是很有必要的，也可以增加教师对一些新的信息技术的学习和了解，这对教师自己的综合素质也是一个提升。最基本的信息技术技能有：办公软件Excel、软件计算机、软件画图等一些最基础的网络操作应用。此外，教师的信息技术技能的提升，对整个教学课堂的准备也会高效节约时间，也可以让学生接触到更多更全新的知识。

例如：比较抽象的小学语文中心词，但也贯穿整个小学课程，中心词语大多都是抽象的文字或者是小学生接触很少的事物。在对学生进行人教版五年级的语文诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗时，由于很多小学生对生物和植物的不了解，这时候就需要在屏幕上展示蜻蜓和荷塘荷花的图片，描绘出蜻蜓立在荷塘的荷花叶子上的一个场景，让学生真正感受到这一个画面，真正理解诗句的意思，这时候就需要老师在多媒体上通过一些画图软件画出蜻蜓、荷塘、荷花和荷花叶子等一些场景物，这样更容易吸引学生，带动学生学习的积极性。

2.2营造良好的学习氛围，提高小学语文课程应用知识可视化的有效性

在很多的小学语文教学课堂，教师的课程讲授都是一气呵成的，这看似是很顺利的一堂语文课程教学，这样的学习氛围很容易忽视学生的学习积极性和问题意识，所以教师在教学过程中需要必备一定的教学技巧。对于语文课本中一些段落，教师没有通过贴近的生活实例来讲解，没有让学生感受到课本的内容来自生活，引导学生积极大胆说出自己的感悟就是加强学生与学生之间交流，学生与老师之间交流的最好方式，有利营造一种和谐的学习氛围。

例如，在学习人教版四年级的课文《下雪了》，课本中有一段是“下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小画家，小狗画梅花，小鸡化竹叶，小马画月牙...”为了增加课堂的趣味和氛围，教师可以将这些小动物展示在多媒体屏幕上，让小学生一起参与到课堂讨论，把自己的想法说出来，课堂氛围变得亲切自然，这样有利于提高小学语文课程应用知识可视化的有效性。

2.3完善信息技术设备，提高小学语文课程应用知识可视化的有效性

知识可视化强调的是信息技术和技术设备的完善性，好的信息技术设备可以提高小学语文课程应用知识可视化的有效性。在课堂学习小学语文知识时，因为小学语文知识内容具备一定的抽象性、实用性，利用信息技术设备形象地展现这些内容，便能够极大程度地提高小学语文课程应用知识可视化的有效性。这样的教学可以节省他们之后在企业适应学习时间，能更快的投入到工作中。只有保证信息技术设备的完整性，才能让学生有足够的时间来学习，真正在课堂中理解所学习语文知识的意义。

3.结语

在小学生的语文教育中，将知识可视化应用在小学语文教学中，能够有效地帮助幼儿提高语文逻辑思维、锻炼语文相关知识实际应用能力。在我国，知识可视化在小学语文教学中的应用发展中有着不同凡响的意义，而小学教师在将知识可视化应用在小学语文教学中之前，需要将信息技术结合语文教学内容和目标，以及小学生的实际情况，灵活运用教学的有效模式与方法，利用小学语文课程与信息技术的整合等方法提高小学生对语文学习的积极性，最大限度的发挥教育相互整合的作用，为我国教育事业作出更大的贡献。

参考文献

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