关于PPT在工程力学专业相关课程教学应用的探讨

邹良浩 蒋寅军

摘要：随着电脑和信息技术的不断发展，PPT教学媒体辅助教学在大学课堂得到广泛的应用。文章通过分析工程力学专业课程的特点与PPT教学媒体辅助教学的特点，提出了将PPT教学媒体应用于工程力学专业课堂教学的建议。对于力学概念和公式的讲解方面，以板书为主、PPT提纲为辅的方式效果更佳；而对于难以理解的力学行为和工程应用方面，以PPT展示为主，结合进行讲解和演示则会有更好的效果。

关键词：PPT教学媒体；教学应用；工程力学；课堂教学

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0264-02

一、引言

近年来，随着计算机技术的不断进步以及电脑在课堂的不断普及，采用电脑辅助教学的形式越来越普及，甚至成为了课堂教学的主要形式。PowerPoint Teaching（下文简称PPT）这种新型的课堂教学方式由于其独特的教学特性，受到了大多数高校教师的青睐。PPT教学媒体辅助教学可以形象生动的通过文字、动画、图片、视频等资料，增加课堂的趣味性与生动性，这是传统教学方式所无法实现的。再者，PPT教学媒体辅助教学也将教师从繁重的课堂板书中解放了出来，教师有更多的时间进行课堂讲授，增加了课堂教学的信息量。目前，有条件的高校，大部分课堂都采用此教学方法。然而，任何事物都具有两面性。尽管大部分高校教师都非常接受此种新的教学方法并应用于自己的课堂教学，但也有一部分教师，特别是年纪较大的大学教师提出了自己的异议，并认为回归板书等传统的教学方法效果更佳。PPT教学媒体辅助教学效果如何，有关学者进行了系统的研究。吴荣华等[1]研究了PPT教学媒体在教学应用中存在的问题；张晶[2]通过调查分析了PPT课堂教学存在的问题及PPT在课堂教学中的应用情况，并给出了应对策略；华中科技大学教育科学研究院“PPT与课堂教学”课题组建立了PPT教学的理论模型，并提出了改进PPT教学的具体思路[3]；陈福和王嘉毅[4]研究了采用PPT教学媒体辅助教学的应用效果，通过调查发现超过一半的大学生对此教学方法的效果提出质疑。通过以上的研究发现：对于各个专业来说，PPT教学媒体辅助课堂教学在大学教学中并没有达到预想的教学，甚至由于教学方法及PPT应用不当而降低了教学质量。对于大学教学来说，不同专业的教学特点、要求以及教学方法都存在很大的差别，对课堂教学的要求也不尽相同，其对PPT辅助教学的要求也不一样。因此，在教学实践方面，其他专业已经证实为成功的教学方法对另外的专业并不一定适用。比如，对于美术等需要展示效果的专业，PPT教学媒体可以提供大量的相关素材，增加了课堂教学的内容，而对于《工程力学》专业来说，其课程理论性较强，主要是力学课程，这样的课程含有大量的公式推导以及概念的理解内容，其对PPT教学媒体辅助教学的要求更高。陆仕强[5]、张伟和李丹[6]探讨了《工程力学》课程教学和试验改革模型，从总体上指出了此课程的教学思路，但是并没有指出其具体的操作方法。

本文分析了工程力学专业课程的典型特点以及PPT教学媒体辅助教学的特点，将两者相结合，并考虑了学生课堂注意力等情况，提出了PPT教学媒体辅助教学在工程力学专业的课堂教学使用方法和应注意的问题，在传统教学方法和PPT教学媒体辅助教学方法找到一个平衡点，以期更好的提高教学效果。

二、工程力学专业课程教学特点

一般来说，普通大学专业可以分为文、法、理、工、农、医，各个学科都有各自的专业特点。然而工程力学专业则有其特殊性，其兼具理科“力学”和工科“工程”两个专业的特点，因而具有其独特的教学特点。

1.工程力学专业具有理科专业的典型特点。这主要体现在专业的“力学”二字上。显而易见，工程力学专业课程特别注重力学课程的学习，力学学科为典型的物理学科，其特点为理论性、逻辑性较强。从课堂教学来说，在进行力学课程的教学时，概念的理解与延伸和公式的推导是至关重要的。如何在课堂上让学生理解各种力学行为是此专业高校教师需要思考的重要教学内容。鉴于此，不管教师采用何种教学方法，始终要考虑力学概念和公式的推导这两个重点内容。因此，为了达到教学目的，教师不得不采用较严谨的教学方法和教学态度，用大量的时间进行概念的讲解和公式的推导，如何把握此问题是教学课堂教学成败的关键。

2.工程力学专业具有工科专业的典型特点。这主要体现在专业的“工程”二字上。对于工程来说，往往应特别强调其应用性。将所学到的力学知识应用到工程中是本专业学习的另外一个特点。工程力学专业的应用较广，包括土木工程、水电工程、机械工程和航空航天工程等众多领域。因此，在进行力学课程教学的过程中，应强调其相关的应用性，促进其将理论与应用相结合。这也是教师在教学活动中应特别注重的问题。如果在进行力学教学过程中，忽略了此内容，也不能满足此专业的教学内容。

三、PPT教学媒体特点

目前，随着PPT教学媒体辅助教学的广泛应用，高校教师对其在教学实践中应注意的问题和对其教学效果开展了大量的研究[1-4]。主要观点还是集中于教学过分依赖PPT教学媒体以后，教师的板书明显减小而照着PPT宣科的情况明显增多，再加上PPT制作过于简单，使得教学效果并不理想，并提出了课堂教学的建议。笔者觉得，要想更好的应用PPT教学媒体，抛开其存在的问题，教师应充分了解本专业的教学特点和PPT辅助教学的特点，联合考虑这两方面的情况。针对工程力学专业来说，笔者认为PPT辅助教学有如下特点。

1.PPT辅助教学可展现丰富的教学内容。一般来说，采用传统的板书教学，板书将会占用大量的时间，使得课堂教学的内容明显较少，且无法展示工程应用方面的资料，只能靠说来完成。而PPT教学媒体辅助教学可以将教师从繁重的板书工作中解放出来，通过PPT展示需要大量板书的内容，从而教师有更多的时间进行讲解，同时可呈现十分丰富的教学内容，包括动画、图片和视频等，给学生最直观的呈现相应的知识点。这是板书所无法做到的。

2.PPT辅助教学可增加课堂的趣味性。PPT教学媒体在应用于课堂教学时，其版面的出现、内容的出现以及排版等都可以进行设计与安排。每一次页面的出现都可以与上次不一样，每一项讲授内容的出现也都可以与前一次不一样，并且可以将知识点的归纳总结采用十分丰富的方式呈现。再者，通过增加视频和动画与声音效果，可以使得课堂教学更加多样性和趣味性，更好的将学生的眼球吸引到屏幕上，增加课堂教学的效果。

四、分析与建议

通过以上分析，笔者认为对于工程力学专业的课堂教学来说，根据其兼具理科和工科的特点，应采用如下的方式进行PPT教学媒体辅助教学。

1.力学概念和公式的推导往往要带领学生进入力学的思维方式，这样需要学生集中注意力跟上教师的教学节奏，如果此时采用过多的PPT教学媒体，采用过于“花哨”的PPT方式进行教学，往往容易将学生的注意力带到PPT教学媒体设计的播放效果上，这样并不利于将学生的思维带入十分严谨的力学概念和公式的推导等教学内容中。其PPT教学媒体的特点往往变为教学的缺点，学生往往忽略了课堂教学的内容而进入PPT教学媒体辅助工具上。对于这样的内容，PPT教学媒体往往列出教学大纲，采用板书的方式进行循循善诱的教学，逐步将学生的思维带入需要讲解的概念与公式中。这样既能让学生不至于由于短暂的走神而忘记所讲授的内容，又能带领学生跟着教师的讲课节奏，教学效果会更好。

2.对于力学行为和工程应用方面，光靠“讲”缺乏直观性。通俗来说，就算教师讲出一朵花来，也不如直接的动画、图片和视频等资料展示来的直观。采用定制的动画以及实际工程的照片和视频来展示力学行为与工程应用，可以更好得让学生了解所学的力学知识，巩固所学的知识点。同时，通过展示的工程应用实际图片和视频资料，学生可以直接感受到所学力学知识的价值所在。对于有一些学生“不知道自己知道什么”的疑惑是一剂良方，这是讲授和板书所无法解决的问题。同时，让学生知道自己学习知识的意义，增加学生对本专业的兴趣。

综上所述，任何新鲜事物的出现，都具有两面性，教学亦一样，为了增加课堂教学的效果，教师应时刻思考教学内容与教学方法的相互结合，提高自身的授课能力。

参考文献：

[1]吴荣华，于勇，朱起媛.PPT教学媒体在教学应用中存在的问题研究[J].软件导刊，2011，10（8）：196-197.

[2]张晶.PPT在高校课堂教学中的应用状况调查[J].计算机时代，2015，（4）：55-56，59.

[3]华中科技大学教育科学研究院“PPT与课堂教学”课题组.PPT在高校教学中的应用状况调查[J].课程整合，2009，（2）：44-46.

[4]陈福，王嘉毅.大学教学中PPT应用效果研究[J].电话教育研究，2015，（1）：29-37.

[5]陆仕强.《工程力学》课程教学和实验改革模式探讨[J].教育教学论坛，2015，29（7）：102-103.

[6]张伟，李丹.浅析高校工程力学教学中的改革与创新[J].高校讲坛，2012，（7）：304，309.