提升高中语文教学质量的方法探究

蒋雯

【摘 要】

当前，由于受到应试教育的影响，高中阶段的语文教学质量不容乐观，为了能进一步的将高中语文的教学质量进行提高，对于教学方法的革新已是当前广大语文教育者共同面临的话题，因此，我们在进行语文教学的时候，就要将新课程概念作为基础，从而不断的去更新教学方式，以此来提高教学质量。

【关键词】

高中 语文 教学 质量 提升

当前，教学阶段怎样去将语文教学质量进行提高，是广大语文教师面临的严峻问题。

学生能否对语文知识进行良好把握、能否有效的提升高中语文学生的学习成绩，对于教学质量而言，它们与教学质量之间的的关系是非常紧密的。在语文教学的过程中，对于教学模式可谓多种多样，每个老师都有符合自己本身的一套教学方式。但是他们的教学方式通常都是以“填鸭式”的模式作为基础，在教学阶段中，老师总是重点的关注知识点的灌输，对于学生主体地位而言，不是那么的重视。教学阶段没有能够让学生正在的融入到教学过程中来，只是一味的进行自我讲解，这样就容易造成教学质量下降。而本文主要针对这些问题，结合本身近年来的实际教学经验，对怎样提高高中语文教学质量进行探讨。

一、影响教学质量的因素

现代教学阶段中，影响语文教学质量的只要内容有下面几点。

第一点，教材内容过于陈旧，并且更新的速度比较慢，不能够与时俱进，因此不能满足学生们的学习需求。

第二点，在教学的过程中，教学课堂学习气氛比较紧张、枯燥，老师与学生之间没有有效的沟通交流，整体课堂的学习效率不高。

第三点，因为受到应试教学的影响，老师以及学生在平时学习阶段中只是重视考试成绩，而且学生的思维也是一直存在应试教学的思维阶段中，没有创新性；

二、提高高中教学质量措举

（一）做好感情基础的奠定、建立好师生关系

高中阶段的学生，他们的心理水平发展和成年人的心理水平发展水平相同，所以，在学习的阶段中他们也是非常渴望获得尊重的。但是，平时在教学阶段内，就会有很多老师因为学生成绩不好，对其产生偏见。将学生学习成绩的好坏，用于对于一个学生学习能力的评判。

所以，在教学阶段中，老师经常无意之间做出一些做法，会直接的伤害到学生，这样的举动无意间将学生学习的热情浇灭。所以，老师在进行教学活动的过程里面，应该要将良好的学习气氛营造出来，要将愉悦的学习环境进行创建，以此激发每个学生的学习的热情，对每个学生的看法应该一视同仁，使学生能够在心底上对语文学生产生兴趣，只有采取这样的形式，才能彻底的将学生学习欲望激发出来，从而能够实现学习效率的提升。

（二）采用科学化手段，丰富学习的内容

随着科技的迅猛发展，在高中语文教学中为了能将教学质量进一步的提升，教学手段必须进行革新。在进行教学的时候，要科学合理的将信息技术与语文教学进行有效的融合，这样才能够对教学质量进行提升。高中教材里面包含的教学内容是有限的，老师可以通过采用多媒体教学技术来对教学内容进行扩展，让学生们更多的感受到知识的丰富性，可以更贴近我们的生活。

例如在学习苏教版中《江南的冬季》这一内容的时，该文文章字行里面都蕴含着非常丰富的情感，单单靠老师在课堂上使用口语讲解远远不够的，不能让学生真正的感受到诗情画意的意境。此时，老师可以采用多媒体的形式进行文章讲解，通过多媒体的形式将文章的优美意境展现出来，让学生能够拥有身临其境的感受，从而能够让学生更加彻底的领悟到作者当时的心情，以提高学生的学习效率。

（三）要注意培养学生学习的气氛，对学生自主学习意识进行培养

经过对当前的教学情况进行分析和研究，作者发现，众多的学生会对语文的学习缺乏热情、缺乏兴趣，是因为在他们的内心中都一直认为语文学习是一个非常枯燥的内容，同时又受到应试教育的影响，学习语文逐渐的演变成了应付考试的一种技能的练习。为了能够将这一现状进行改变，老师的每一次授课前期，必须要做好充分的教学准备，在开始讲课之前，要将丰富的教学模式设定完善，需要把学习气氛建立起来，要将学生们看成一个主体。在教学阶段中，要让学生们都积极的参与教学过程，让他们能够积极的去回答问题、思考问题、主动的去探求知识。只有这样才能将教学质量进行提高。 比如，为了能有效的改善枯燥的课堂气氛，在课堂教学的过程中，老师可以安排角色扮演等等方式让学生们参与进来，这样就能够更加直观的感受到了文章的意境，对于课堂活跃气氛的范围有很大帮助，从而能够让学生感受到学习语文的乐趣所在。

（四）鼓励学生进行阅读

阅读量的多少，对于学生而言还是很重要的，在高中阶段的学习过程里，由于学生学习的任务量比较重，这就导致了阅读时间的缺乏。对于这样的情况，老师在课堂上面应该对学生进行鼓励，并且向学生们推荐具备学习价值高的阅读教材，让他们有效的运用时间去阅读然后在书写读书心得。对学生阅读的阶段中，教师在这个过程需要根据学生们实际阅读的情况进行跟踪指导，要让学生感受到阅读的重要性，要把学生们的阅读习惯逐渐的培养出来。

另外，老师还可以选择优秀的文学作品，和同学们一起阅读讨论，采取多样式的方法帮助学生提高阅读能力。

相对学生来说，阅读是能够让学生获得知识的体验模式。阅读的材料通常都是文学作品为主，文学作品的形成则是经过千锤百炼而成，它本身有很高的文化精髓。学生在学生的过程中，可以通过不断阅读文学的形式，其丰富语文学习之中的乐趣。学生通过阅读，可以有效的感受到文章所创建的意境，而且还能够在一定的基础上对语言鉴赏的能力提升。因此，老师想要跟好的将教学质量进行提升，那么鼓励学生去进行课后阅读是一个很好的办法。

（五）采用分层教学，将教学的兼容度提高

当前的教学阶段里，学生相互之间的本质还是存在区别的，针对不同的学生应该采取不同的教学模式。传统模式教学中，老师进行教学的时候，通常都是按照“一个模式”的标准去教学。对于此种教学模式而言，老师往往关注的只是那些学习成绩比较的好学生，而对于那些学习成绩差的学生就会忽略。这样的教育形势对于语文整体教学发展水平而言，是起到了一种反作用，不利于整体教学的发展。在教学的过程中，老师面对学生应该采取一视同仁的态度，真确的去看待优秀生与差生之间的关系。需要根据学生本身的实际情况，去进行教学方案定制，这个过程需要做好整体兼顾。在课堂教学时，需要让学生们积极的参与其中，使他们能够成为一个教学主体。另外，老师还需要按照学生的不同学习程度，分层次的进行课后作业的布置，从而能够有效的将整体水平提升。

除此之外，老师还要经常组建课外活动，让学生们积极的参与其中，为学生们创建一个丰富的学习环境，以此来将学生们的整体素质进行培养。比如；可通过创办语文知识比赛活动、语文趣味活动、等等活动来增加学生对语文知识学习的兴趣。

【结 语】

总而言之，在高中语文教学的阶段中，通过良好的运用现代化教学技术；构建良好的师生关系；确定学生在学习阶段的主体位置；有效的拓展语文教学内容，这些都是能够很好提升教学质量的条件，只有有效的将这些条件进行良好的运用，就能够在一定的基础上将高中语文教学质量进行提高。

【参考文献】

【1】郑宇. 浅谈高中语文课程教学的价值追求【J】.才智，2010（22）

【2】曾丽珊.以生为本，让高中语文课堂“亮”起来【J】.现代教育论丛，2010（06）

【3】解冰.关于高中语文评价改革的几点思考【J】.科教文汇（中旬刊），2010（08）