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激情,赢得课堂升值

2016-05-30粘立晓

作文成功之路·中考冲刺 2016年2期
关键词:电教朱自清激情

粘立晓

朱自清先生的《春》是初中课本的一篇传统的篇目,名家经典讲析,众说纷纭,莫衷一是。如何在教授这一课时,令大家耳目一新,刮目相看,思考再三,我决定采用激情,以此增强学生们的探究意识,为这堂课赢得升值,经过精心的准备,结果取得了不错的效果。下面写出来,与大家分享。

一、借助电教,视听刺激,引发探究,导入新课

电教手段形象生动,感染力强,它是一种视听语言,学生可从视听两个方面接受信息,有利于引发学生的探究兴趣。在导入新课之后,我利用微机把与教学有关的图片,投放到大屏幕上,同时配以音乐,让同学们在轻松愉快地氛围中观赏生机盎然的春天的图景,由抽象的文字就变成了具象的图片,学生们乐于接受,喜爱之情就会油然而生,从而诱发了学生们强烈的探究意识,使学生们学习课文成为自己的一种自我需要了。

二、研习课文,自主探究,深刻理解,以情激情

朱自清的《春》是一篇文质兼美的散文,我采用美读教学法,把自己对春天的喜爱之情融入其中,尽量做到声情并茂,然后让学生自己美读,自主揣摩,再根据自己的体验,对文章的感情脉络进行探究,表达出自己对春天的特殊的喜爱之情。为了达到对《春》的深刻的理解,我把学生分成几个小组,分别对春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图进行自主的探究,探究该段落的表达方式、修辞方法、表达顺序、思想感情等几个方面,进行汇总后,各小组分别进行汇报,由全班的同学予以评析,教师在一旁进行及时的引导点拨,以确保课堂的顺利进行,调控课堂,适时地进行鼓励,以教师的感情带动学生的感情,师生之间以融洽的关系,教学相长,达到对课文深刻理解的目的。

三、展开联想,再现图景,自主探究,创作片段

达到对课文深刻理解的目的以后,进一步的对课文进行深入,让学生以小组为单位,互相启发,展开联想,再现现实生活中的春天,自主探究对春草、春花、春风、春雨、迎春的人们的描绘,进行片段的即兴创作。以小组为单位进行展示,教师有重点的进行鼓励指导,在这个过程中,是学生获得创作的愉悦感,从而大大地激发了学生创作的积极性以及自主探究的乐趣。

四、温习课文,把握要旨,布置作业,自主解决

研习完课文之后,组织学生在对课文温习一遍,掌握文章的要旨,自己设计问题,布置作业,有小组自己讨论,探究自行解决,最后由组长交给老师进行点拨辅导,以此方法,培养学生发现问题——分析问题——解决问题的能力,使学生自主探究的能力实现螺旋式的上升。

在这堂课中,我主要运用了自主探究式的教学方法,以教师为主导,以学生为主体,极大地调动了学生学习的主动性和积极性,师生配合默契,课堂气氛融洽,使听课老师们眼前一亮,给人耳目一新的感觉,以至于取得了不错的成绩,获得了老师们的一致好评,最终为这堂课赢得了升值!

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