新形势下大学生网络舆情的特征及演进过程分析

高艳杰

【摘要】：互联网时代的深度发展，网络已经成为大学生生活中的重要部分。新形势下，大学生网络舆情有着新的特征。总体而言，大学生网络舆情具有全体性、隐秘性、易爆性、即时性、群聚性的特征;同时，大学生网络舆情的发展不是直线式的发展过程，而是包含酝酿期、发展期、高峰期、波动期、整合期的类似于“倒U型”的发展轨迹。

【关键词】：大学生;网络舆情;特征;演进过程

一、引言

随着信息社会的逐步演进，互联网的普及率和影响力日益提升。据中国互联网信息中心CNNIC第37次《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%;手机网民规模达6.2亿，占比90.1%。可见，互联网已经成为大众生活中必不可少的重要部分。而高校校园作为科学研究和青年群体最为集中的地方，互联网必然也成为大学生学习、生活的重要载体。互联网对大学生个人以及校园舆情的影响也在逐步深入。

大学生网络舆情，是以网络为媒介，大学生针对现实生活中发生的事件本身、发展及变化，在此过程中，所持有的态度、意见以及价值观。大学生，作为社会中十分活跃的知识性群体，对于网络舆情往往表现出非常鲜明、迅速的反映，同时，也容易成为社会网络舆情演化、发展的催化剂;而且，对于高校教育工作者来说，网络舆情的引导与教育已经成为大学生价值观教育的重要据点。因此，在新形势下，对大学生网络舆情特征和演进过程的研究就显得十分有必要。

二、大学生网络舆情的特征

2.1 全体性

如今，无论是通过电脑还是移动端，在校大学生已经成为互联网的稳定“居民”。大学生乐于并且善于通过网络去关注社会现象或公共事件，同时敢于表达自己的观点、态度和情绪。网络具有十分便捷的信息传播功能，对于任何一个使用者，基本没有门槛。所以，大学生很容易通过网络接收、传播社会舆论。这样，网络舆情直接或是间接地实现了人人参与的效果，并能够在现实社会中产生巨大而深远的影响，进一步巩固和推动了全员参与的效果。

2.2 隐秘性

网络空间不同于现实社会，它是基于生活现实而衍生出了虚拟性的社会关系。在网络中，人人都可以隐藏自己的真实信息，这样一方面增加了信息传播的便捷性，但另一方面，又同時降低了参与者表达不成熟观点、不稳定情绪的风险。人人都可以不负责任地对信息进行加工、扭曲或是演化，从而达到信息快速传播的目的。

2.3 易爆性

大学生本身就是处在逐步形成独立人格和个人价值观的关键时期。在传统传播平台上，大学生会有所顾忌，不会直接或是顺利地表达自己的观点或是观念。但在网络平台上，由于舆情全体参与的客观条件和隐秘性的技术特征，加上网络便捷性的传播速度，大学生很容易成为舆情的积极参与者和引导者。同时，由于大学生并没有形成稳定、成熟的判断能力和价值观念，很容易被舆情导向所引导和点燃。

2.4 即时性

网络技术的发展使得网民的利益诉求实现了互动的即時性，同时网络中信息的传播也实现了即时性的传播。大学生网络舆情的发生和发展也具有即时性，它随着众多网民意见和建议的不断积累而演变成群体性的事件。

2.5 群聚性

网络舆情的发展会随着话题的逐步深入和关注度数量的逐步积累，而呈现出集聚性的态势。舆情所体现出的观点、态度或情绪会逐步得到更多人的共鸣而趋于稳固。

三、大学生网络舆情的演进过程

大学生网络舆情的发展，并不是一个平稳直线前进的过程，而是类似于一个“倒U型”的发展轨迹，具体来讲，大致可以分为五个时期：

（1）酝酿期

这个时期的大学生网络舆情处在初始形成阶段，大学生只是接触或是关注到了相关信息，并表现出了相当程度的兴趣度和关注度，形式相对还比较分散，没有出现高度聚合和群体性的意见集中，一些态度和情绪还处于不断酝酿和发酵之中，不同的网络观点和态度力图寻找到一定的共鸣点。

（2）发展期

在这一阶段中，大学生对校内外某一事件或话题的关注达到了一定规模，保持和稳固了对于关注点的粘性，之前分散的舆论开始聚焦。同时，会逐步表现出两种情形：一种情况是，大学生的态度和意见在一定程度上发生聚合，形成了统一性的意见、态度或观念，甚至达到一致的高度;另一种情况是，舆论区别为不同的意见、各种派别竞相发声，但在自身的观点、态度上具有稳定以及鲜明的立场。

（3）高峰期

此阶段，舆论关注的广度及深度不断地扩大，在数量规模和思维层面方面都有了大幅度的提高。大学生的情绪和意见不断高涨，某种观点或意见引起高度共鸣，参与和支持人数骤增，大学生的个人意见已完成向群体“共同意识”的转化，形成一定规模的舆论氛围。

（4）波动期

大学生网络舆情的运行过程并非简单地直线式上升与凝聚，在更多的情况下，当舆情达到高峰阶段后往往会出现短暂的“疲劳”与“沉默”。期间，一方面可能是因为舆情所显现出的态度或价值观已经趋于稳固，在量上的集聚边际效应成递减的趋势;另一方面，也可能是新情况的出现，原有的舆情会增加进一步理性分析和观望的可能;同时，在这一阶段，舆情已经有了外力的干预或引导，但“平静”之后，会被再掀起新的舆论高潮。

（5）整合期

在这一阶段中，外部干预或是引导等相关应对措施效果显现，但大学生的情绪依然充满着不确定性，一旦出现新的诱因，还有可能再次回到关注的话题，并且再次升温，成为热点。可见，网络舆情就如同潮汐一样，显现出“潮涨潮落”的规律。虽然有些舆情能够长期持续下去，但是韧性再强的网络舆情高峰过后总要恢复平静。

参考文献：

[1]徐建勋.大学生网络舆情引导研究[D].中国地质大学（北京），2013.

[2]侯锡铭.高校大学生网络舆情现状分析及对策研究——以浙江农林大学为例[J].山东青年政治学院学报，2014（9）：70-73

[3]湛楠.基于微博的大学生网络舆情引导研究[D].湖北工业大学，2014.