美术学科在学生成长中的作用

王亚明

【摘要】美术在当今课案中的实际价值是什么呢？教师的言行是激励学生学习的动力，在审美艺术活动实践中注重品德意识的培养，在美术教学中培养学生的认知能力与探索科学的精神。

【关键词】激励品德意识探索科学

美术属于知识技能学科和人文学科的综合体。美术学科是对学生进行美术审美知识的培养，其次是基本技能和基本知识的培养，这只是美术课教学功能的基本要求，我想谈的是美术在当今课案中的实际价值，下面就几点谈谈我对美术课在教学中的延伸性的、革新化的、探索性的感受与思考。

一、教师的言行是激励学生学习的动力

每个教师都为自己的学生出色，成才而高兴，但遇到头痛的学生——学习落后、纪律较差、惹事生非的差生就感到棘手，这样学生不仅班主任受不了，我们带美术的老师更受不起啊，但做为老师的很明白一点这样的学生行为习惯太差，其实一个差生的根因就在于此。

培养好的习惯非一朝一夕之事，一个差生的再培养也需要一个时间的过程，而在这个过程中我感到美术学科对他们的作用十分重要，不论是优等生还是差等生，美育教育在其成长发展中是个重要环节。

我发现那些常挨批的学生对训斥已麻木也无法改变他们的缺点；反而关心和激励倒是一剂猛药，我们好的孩子天天阳光普照，学校表扬，教师关心，他们的学习动力，学习自觉性自然较好，而落后生的群体其实更需滋润的甘露，他们对点滴的表扬会记忆难忘，针对此点我常“大肆”表扬他们，表扬他们的纪律，他们的学习态度，他们和同学的交往，用这些言行激励他们。举个例子说吧，有这样一个学生，他常在美术课上讲话，下位捣乱，不写不画，几次训斥毫无作用。于是我反过来表扬他的“优点”，把他的讲话改成发言积极给予表扬，向同学询问知识，其实他是在讲话。几次下来后我发现他开始举手发言，于是多次让他讲一讲，给予奖励和物质表扬（一张纸）。虽一张纸，对他的影响很大。我说我相信“你一定会用这张纸画一张好画。”于是他在下一节课真的画了一张，而且可以看出是十分用心的。我于是在他们班开辟了一个美术作品精品角，把他的画和最好的同学放在一起，又给他当了小组长。此后，这个学生对美术十分感兴趣，行为习惯也有了一个大进步。

二﹑在审美艺术活动实践中注重品德意识的培养

以审美为核心的美育教育同时也肩负着学生品德意识的培养。在传播文化、提高学生欣赏、运用技巧的教学过程中，以潜移默化的手段塑造学生的品质，培养是非观点，美丑认识，理解真善美的含义。

美术课中有许多关于描绘人文景观、历史文化方面的知识。如南京的中山陵；皖南西递；黄山风光。古砚篆刻、花鸟虫鱼、革命志士、名家大师、世界名画、建筑古迹等。这些内容都是极好的思想教育题材，让学生理解山河大川，增强爱国主义精神，感受民族自豪。审视古今中外，树立正确的人生观、价值观。如我在上初二的欣赏课介绍画家毕加索的《格尔尼卡》时，就讲了二战给西班牙小镇带来的灾难，同时让大家看了十五分钟的二战影片，主要内容是表现二战给人类带来的灾难。课上大家纷纷共述了对战争的理解，对法西斯的愤慨，提升了同学们对正义与邪恶、良知与黑暗的认识。这里只是举一课例而已。其实美术教学中渗透德育教育是非常好的一个途径。

三、在美术教学中培养学生的认知能力与探索科学的精神

当前教育提倡鼓励学生的科学探索精神。前些日子我参加了一个合肥市中小学生科技创新活动的颁奖活动，席间有市长亲自授奖。这表明了我们的社会对青少年科学成长探索的重视与鼓励。回来后我想起一个一等奖的内容：它是由几个学生将一种植物叫“一枝黄花”变废为宝的科学试验。这个成功的例子给我很大启发。我想我们的学生以前也画过这种植物，但未评好坏，只是表面的表现了一下。我想如果能将美术课的单纯的画画延伸一下，是不是可以鼓励我们学生有更多的思考余地呢？于是我又重新看了部分年级的教材，发现的确可以让人感到兴奋的事例。如建筑画能否去让学生考虑它的材料的新呢？汽车画能否让学生找到它的能源呢？服装画能否让学生有更科技的含量呢？花鸟画能否也从中领悟出那种“一枝黄花”的独特探索呢？我想这些是可以的，是完全可以延伸探索的。究竟如何發现，如何创新，如何了解科学的奥秘，在美术学科是一个有待开掘的天地。

教育是鼓励创新的，我想用本学科的知识是完全可以为学生打开一扇通向科学的大门的。

四、在美术课中贯穿常规性教育

在快节奏的现代生活中，我们的传统教学手段正处于一个日新月异的阶段，相对于过去式的教学方法显然跟不上时代的需要，这其中包括教学内容、教学方法、教学工具以及课堂常规等方面。针对于美术课的特点我进行了教学常规上探索。下面我来总结一下吧。

首先我想课堂常规的制定要考虑其出发点及其内容。美术课可据此为前提加以合理设计使得学生在课堂纪律上、学习成绩上、文明礼貌等方面取得良好进步，再以科学的安排让每个班级、每个学生都能取得整体性的发展。

其次，我想课堂常规的安排要因班而制，因人而宜。有针对性，使得常规的指定具有合理的科学性，这样才能使常规的作用发挥起来，起到良好的作用。

课堂常规是一节课能否成功的重要前提，它无形中也锻炼了学生的意志，加强了品德意识的培养，对学生的心理成长具有重要作用。常规教育是作为一种激励的手段鼓励学生的成长，不是用来约束他们的，让学生养成良好的行为习惯的同时也明了真、善、美的意义。

以上只是我的个人对在美术课程革新的几点看法，不足之处还有待思考，探究。做为老师在新课程理念不断发展与完善的大潮中，应多考虑教学观念的转变，研究教材，贴近学生，多元化的审视教学。

参考文献

[1]《中国美术教育》

[2]《美术报》浅谈小学音乐教学中的情感教育