高中生物实验的有效学习方法探讨

摘 要：生物学是一门主要以实验为基础的学科，对生物实验进行认真学习不仅使同学们的理论知识得到良好的巩固，更是让同学们的科学素养得到进一步提高，而如何有效提高高中生物实验学习的能力，已经成为值得大家共同讨论和解决的重要问题。本文就此提出自己的观点和建议，希望可以对其他同学有所帮助。

关键词：高中；生物实验；学习方法

生物课由于自身的特殊性，在高中的学习过程中所占的课时不如语文、数学、英语等课程多，导致有些学生对生物实验的了解不深，不知道在实验课上应该做些什么，其实生物主要是研究生物性质本质的科学，想要很好对其进行研究就需要大量的物力和化学知识及手段，其中尤其以化学知识和手段最为重要，可以解决很多问题。并在动植物的生命活动中也涉及着很多化学变化，这些化学变化都是生物研究的重点内容。与此同时，生物的研究同样会为化学研究提供一些方向和目标。因此需要相关教育工作者对其教学方式进行研究，促进整体教学水平得到提升。

一、努力做好实验前的准备工作

生物课在高中的学习过程中所占的课时不如语文、数学、英语等课程多，从而导致有些学生对生物实验的了解不深，不知道在实验课上应该做些什么，所以在这种对即将要进行的课程不太了解的情况下就必须做好实验课程前的预习和准备工作。如果同学们在预习时遇到不懂的问题要及时向教师提问，在教师解答过程中一边思考一边做好笔记。对实验的原理和知识进行熟悉也非常重要，最好能够记住并且自己理解，这样在进行前就做好了充足的准备，在实验进行的时候就会更加胸有成竹，就算发生突发状况也能够自己从容应对，不会出现不知所措甚至是火上浇油的情况。比如：在进行“植物细胞质壁分离”的实验时，同学们只有在实验开始前充分理解其吸水和失水的原理才能够积极主动去创造这样的环境，即使结果不尽如人意也可以自己找到原因，加以改进和完善。教师在开展这一实验活动之前，通常在课前已经设计了明确的教学思路，学生们可以通过老师的知识讲解来学习细胞失水和吸水的基本原理，然后通过已了解的知识原理将其代入到实验过程之中，通过实验让学生更加充分地去运用已学知识。由此可见，开展实验活动之前的准备工作尤为重要，它能够在一定程度上帮助学生加强和巩固知识点。

二、培养良好的思维方式

一直以来，同学们仅仅按照课本上的步骤“照方抓药”、“按部就班”，然后依据实验指导上的内容依葫芦画瓢的填写自己的实验报告，然后就草草的完成实验。这种完全没有经过自己思考和探索的不良学习方式，使很多同学的思维都受到极大的限制并且造成心理的惰性，压抑了自己的学习兴趣，无法调动起自己的积极性。很多同学都不注重留心观察实验的现象，并且根据现象记录相关数据，更不用说进行自主思考和探究了。这种实验学习不但不利于同学们提升自己的实验能力、发现问题和解决问题的能力，反而大幅度助长了同学们对课本的依赖性。因此同学们应该合理利用教材中的学生实验以及演示实验，沿著科学研究的一般步骤：观察→问题→假设→推论→实验→分析与结论，进入严谨的科学思维世界。生物实验过程更要注重到步骤的严谨性，不能够随意让学生去进行实验，需要給予学生适当的实验指导，让学生能够带着问题一步步地去进行实验，这样一来才能培养学生良好的思维方式，逐渐掌握到学习生物的有效方法，再面对类似的生物问题时，学生才能够真正做到举一反三。

三、拥有一定的化工知识

生物主要是研究生物性质本质的科学，想要很好对其进行研究就需要大量的物力和化学知识及手段，其中尤以化学知识和手段最为重要，可以解决很多问题。并在动植物的生命活动中涉及很多化学变化，这些化学变化都是生物研究的重点内容。与此同时，生物的研究同样会为化学研究提供一些方向和目标。

举例来说，因为对生物进行详细的研究，从而发现了胰岛素这种重要物质，而物质又是由化学成分构成的，所以生物家和化学家就会思考是否能够用化学的方式来对胰岛素进行人工合成，并且经过一次又一次的实验，我们国家才能够人工合成胰岛素，这不仅是生物界的大事件，同样也是化学界和医学界的大事件。

由此可见，生物和化工两个学科是相辅相成。新课程改革后，学生学习更加强调主动性，生物课程本来就是涉及到诸多领域的相对综合性较强的学科，学生不仅仅要学习好校本课程内的知识，在课外也应该积累更多的化工知识，能够将其运用到生物课程的学习过程之中。现阶段而言，学习好生物实验进而学习好生物这门课程，就一定要具备基础的化工知识，在进行生物实验的过程中，同学们会用到各种各样的化学试剂，只有了解了每种试剂的不同特点和作用，才能够顺利并且成功的完成实验，通过实验得到结论，从实验中去细细体会生物世界的缤纷多彩。学生不应该仅仅局限于课堂内的知识，还要充分打开学习视野，所以说拥有扎实的化工知识基础对生物实验的学习必不可少。

四、结语

高中生物课程中的生物实验部分尤为重要，它是同学们理解书本上的理论知识并将其付诸实践的桥梁，因此同学们应该尽自己最大的努力去学习和思考，只有拥有良好的生物实验的基础知识，才能够对高中生物这门课程有更好的了解以及更深入的探究。所以学好生物实验是学好生物的重要环节，决不能随意的敷衍了事。

参考文献：

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[2] 赵英.重视高中生物实验教学 培养学生科学素养[J].科学教育，2011，04：68-70.

[3] 吴娟，胡一鸿，贺爱兰.地方院校生物化学实验教学存在的问题及优化措施[J].中国市场， 2012年14期.

[4] 宋俊鹏.高中生物实验有效教学策略探索[J].华夏教师，2014年10期.

作者简介：

杨易杰（1999-），男，汉族，湖南长沙人，学生。