浅谈学校足球教育的现状与对策

姜桂玲

摘 要：足球是全球最具影响力的体育项目，拥有“世界第一大运动”的称誉。开展校园足球教育能够促进学校教育工作的进一步发展，对学生的全面发展有重要价值。

关键词：足球教育；意义；现状；对策

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0260-01

一、校园足球的教学意义

1.为我国足球运动培养后备军。足球是能够锻炼身体力量、体力、耐力、速度、协调以及灵敏度的一项运动，可有效促进团队合作精神，并可提高学生的社会适应能力与交流能力，有助于心理及身体良好发展。现如今，足球运动已成为越来越多的广大人民群众所关注的对象，但我国足球运动员在足球竞赛中常常失利，致多数人对国足呈失望状态。而我国乃是足球起源国，发展并弘扬我国足球运动与文化是一种不可推卸的责任。

校园足球运动已于我国多个城市开展，成为足球运动的希望。对学生尽早的开展系统训练，教授其基本的足球技术动作、战术配合等相关常识，能够达到事半功倍的作用。学校教学阶段的学生数量多，推广足球运动时可通过校园足球教学运动平台进行，促使更多的学生加入此项运动中，使我国足球人口不断增加[1]。因此，开展校园足球运动对我国足球运动水平的提升有着至关重要的促进作用。

2.促进师生与亲子间和谐。足球是师生与亲子之间情感的沟通使者，家校合作与和亲子教育的最佳方法就是家长、老师及孩子一起踢足球。大家依照同一游戏规则玩同一个团队游戏，进行公平、公正、公开地一场比赛，使学生充分了解到互助友爱的精神。

3.提高学生道德品质教育。体育老师在教导学生踢足球的同时，还应教会其做一个有道德、有理想、有文化、有知识的人，学会遵纪守法，不可错误的认为踢好球是唯一目的，足球运动需做到相互帮助、团结协作、协同作战，方可取得优异成绩。

二、校园足球教育发展现状

1.社会观念存在弊端。多数人在传统社会观念的教化下，认为教育体系仅应围绕读书开展，占据主导地位。大部分学生的唯一目标是考上重点大学，从而不断学习，致使教育模式呈现单一化，称为教育发展的阻碍。除此之外，通过网络现代化水平的不断提升，加大了信息流通范围，许多足球的负面新闻不断传播，增大了家长及学生的负面思想，对足球出现心理排斥；除此之外，政府缺乏资金与政策引导的支撑作用，使校园内的足球相关教学设备不完善、基础设施薄弱，均一定程度上影响人们对足球教育的了解[2]。

2.学校教育体制不重视。开展教育的中心即学校，主要为学生提供基础设备与教学环境，但长期延续下来的教育体制与模式，仅围绕职业技能及文化知识方面开展，忽略了锻炼对学生身体素质与能力。学校教育体系中，常无法发挥体育教育实效性，且教育所占比率偏低，而足球仅是体育教育中的一类，故占比更小。由于体育教育体制不受重视，阻碍了足球教育开展的步伐，再加上基础设施不够完善，以致无法开展足球教育。

3.师资队伍缺乏专业性。影响足球教育开展的另一重要原因是师资队伍缺乏专业性，具体表现如下：一是体育教师多数非专业性体育院校毕业，对足球训练的核心训练方法没有完全掌握，导致运动管理实效性差，具体体现在组织教育活动的过程中，运动强度及课外比赛不够充足，无法发挥兴趣培养的实效性；二是因学校对体育教育不够重视，体育教师常身兼数职，严重缺乏专业足球教员。

三、提升校园足球教育的对策

1.社会及政府层面。社会层面应积极引导舆论导向，加强宣传足球运动的正面价值，使不同社会阶层的人能正确了解足球，将其视作体育事业中的一项重要运动。政府应对足球教育的开展给予绝对支持，为开展足球教育人才的培养提供绿色通道，例如开放招生限制，提供人才培养所需的人力、物力、财力[3]。除此之外，提供学校开展足球教育所需的资金，政府应扩大投资规模，完善学校足球教育的基础设备。

2.学校层面。学校领导层作为教学体制执行与实现学校教育目标的控制层，应充分意识到足球教育的必要性，遵循合理且科学的决策体系，从而正确执行足球教育流程。学校应多组织家长与学生共同参与足球运动或比赛，开展关于足球及其发展历史的讲座，从而加强家长与学生对足球的了解，以此促进足球教育的开展。除此之外，学校应采取多种多样的宣传方式提升自身关注度，排除传统板报等方式，应通过现今流行的工具，如微博、微信等社交软件，起到宣传足球教育的效果，以此提供足球爱好者一种新型沟通平台。

3.师资队伍层面。足球教师是发展足球教育实效性的关键所在，提升自身素质尤为重要。首先，应重视足球教师的招聘工作，选用毕业于专业体育院校的人才，或具备充实的足球教育经验；其次，教师还应具备并熟练运用专业的训练方式，将自身专业性完全发挥，以此指导学生；最后，适当改变课堂的教学方式，将常规打破，不断积极的寻找新方法。

结合过往的教学实践经验来制定科学系统性课程，做出针对性的课程要求与标准。对传统课程进行改革，注重人才培养，努力发挥足球教育课程专业化知识的实效性[4]。

四、结论

学校足球教育是我国足球开展的基础，是我国足球人才的后备力量，也是学校体育教育制度完善的重要组成部分，不仅可以促进师生与亲子间和谐，还可提高学生团结互爱的品德。但因社会观念弊端、学校教育体制不完善、师资队伍专业性缺乏等，阻碍了校园足球教育的开展。因此应从社会及政府层面、学校层面、师资队伍层面等方面入手，提升校園足球教育的对策。社会观念与舆论导向的有效控制，以及政府对足球教育的支持，是开展学校足球教育的基础，而对于学校层面来说，内部领导管理层给予高度重视，于学校内部做好良好宣传，是开展足球教育的首要保障，建立优秀的师资队伍是开展足球教育的核心理念。总之，实施校园足球教育体制，可带动学校气氛，建立优秀的校园文化。

（作者单位：黑河市爱辉区幸福乡中学）

参考文献：

[1]柯林.浅析学校足球教育发展的现状和对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（1）：81-82.

[2]彭晋涛.中国足球教育体制改革刍议[J].当代体育科技，2014（16）：142.

[3]卢云飞.足球教育训练的问题研究[J].湖北体育科技，2013.32（12）：1071-1072.

[4]陈俊同.我国义务教育中足球教育的现状与对发展足球运动的关系研究[J].时代教育，2013（3）：190.