小议初中语文的写作教学

胡爱霞

【摘    要】初中语文的学习还属于义务教育阶段，其教学对于学生的生活与学习有着重要的促进作用，有利于增强学生的语言交际能力。初中语文的写作教学作为锻炼学生写作能力的一门重要课程，更需要得到教师的关注与重视。

【关键词】初中语文  写作教学  生活体验

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.176

写作这门课程是初中语文教学过程中必不可少的一个重要组成部分，初中语文的教学目的是为了培养学生良好的语文素养，帮助学生更好地运用语文知识去面对生活与学习中的种种情况。通过写作教学培养学生的写作能力有助于训练学生的创造性思维，加深学生对日常生活经验的理解，提高学生的情感体验，帮助学生构建和谐的人生观和价值观，对于塑造学生良好的品格有着重要的作用。笔者认为，初中语文的写作教学可以从以下几个方面入手。

一、注重阅读积累

初中语文教师在具体的写作教学过程中，为了更好地培养学生的写作能力，需要注重学生平时的阅读积累情况。常言道：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”阅读的重要性可见一斑，因此，初中语文的写作教学需要教师强调阅读大量书籍的重要性。

首先，教师需要让学生养成勤动脑筋，勤做笔记的习惯。许多大作家在青少年时期都有读书后记录自己所思所想的习惯，这个良好的阅读习惯有助于帮助学生收集写作素材，让学生勤于动手，能够开动脑筋，将自己的真实的读书体悟记录下来。此外，勤做笔记也可以锻炼学生的写作思维能力，使学生能够更好地练习写作的布局谋篇，训练学生动手写作的基本能力。因此，在写作教学过程中，初中语文教师需要训练学生在阅读书籍后勤做笔记。

其次，有助于开阔学生的视野，语文教师需要关注学生的读书质量。一些教师在写作教学中只重数量不重阅读的质量，这种做法是很不可取的，且不说书海无涯学生难以大量的进行阅读，单说阅读的质量不经过教师的把关，也容易浪费学生的时间。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，说的是好书，现在市场上充斥的盗版伪劣书籍，有些内容还不适于初中阶段的学生进行阅读，因此，对于学生阅读的质量，初中语文教师需要给予关注。

例如，初中语文教师在进行写作教学时，让学生进行阅读积累时，可以为学生推荐一些书目，列出一份有代表性的书单，让学生可以有选择性的进行阅读。好的书籍对于学生写作能力的培养是十分有利的，阅读的积累能够让学生的情操得到陶冶，能够让学生更有效地汲取优秀作家写作的良好技巧和文法，阅读后及时写出自己的读后感有助于培养学生写作的基本能力。因此，写作教学的进行，需要初中语文教师注重学生的阅读积累。

二、关注生活体验

初中语文教师进行写作教学时，除了关注学生阅读书籍的情况外，还需要关注学生的生活体验。写作与生活是没有分界线的，一些学生在生活中遇到的事情、萌发的感想、看到的风景等，都可以成为学生写作的素材。因此，在具体的写作教学过程中，初中语文教师还需要关注学生的生活体验，扩大学生写作的视野。

首先，需要教师培养学生善于观察的能力。俗语有云：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”因此，初中语文教师在进行写作教学时，需要关注学生观察能力的培养。教师可以为学生布置写作任务，让学生观察家人或者生活中遇到的人，让学生以此为素材，写出一篇文章来，这种布置任务的方式可以让学生更有效率的去观察周围，发现写作的乐趣。此外，教师还可以让学生同题竞赛，例如教师可以让学生一起观看一部电影，观影结束后让学生以电影为题写一篇影评或者观后感。同题竞赛这种教学方式有助于帮助学生提高写作水平，让学生在竞争的氛围中发挥出自己写作的潜力，进一步促使学生语文写作素养得到增强。

其次，要求教师注重学生情感体验的培养。写作教学的高效率进行，离不开教师的谆谆教导，关注学生的生活体验，也就要求初中语文教师在具体的写作教学过程中关注学生的情感体验。情感作为人类所拥有的无法预测的神秘因子，对人类的生活与学习有着难以忽视的重要影响作用。初中语文教师要关注学生的情感体验，教师在进行写作教学时就需要要求学生的文章写作需要有真切的情感，一篇好文章留给人们的通常是心有灵犀的共鸣之感，因此，优秀的作者在写文章时需要灌注自己的真情实感。在学生进行写作时，教师需要时时强调真实的重要性，虽然虚构也是作文的一个重要手法，但是真情实感的重要性还是应当得到人们的重视的。此外，在进行写作教学时，语文教师的授课也需要以真切的情感进行，帮助学生们增强情感体验，以期达到提高学生的写作素养，促进学生写作水平提高的目的。

三、培养良好的写作习惯

初中语文教师写作教学的进行，还需要教师注重培养学生的良好的写作习惯，好的写作习惯有利于形成一篇好的写作文章，因此，教师在教学时不应该忽视学生良好的写作习惯。

首先，需要语文教师讲授一些写作上的小技巧。写作固然需要以真情实感打动人，但一些小的写作技巧对于文章的写成却也是非常有利的。例如描写人的外貌，教师可以让学生尽量的突出这个人外貌上的独特特点，每一个人的五官都是一双眼睛，一个鼻子，一个嘴巴，两只耳朵，两条眉毛，在写作教学中，语文教师需要教会学生们尽量的去抓这个人与众不同的外貌特点。例如有的人脸上会有酒窝，有的人脸上没有，有的人可能鼻子是酒糟鼻，有的人可能脸上有雀斑等等，这些特点，也就是写作描写中需要加以突出的重要特点了。因此，在具体的写作教學过程中，初中语文教师需要为学生讲授一些典型的写作技巧帮助学生提高写作水平。

其次，教师在批改作文时需要更加仔细。写作教学除了教会学生们怎么去写文章，怎么去构思文章，怎么运用一些写作技巧润色文章外，教师的批改意见也是非常重要的。一篇优秀的文章可能需要几遍，甚至几十遍，因此，语文教师在批改学生的作文时应当更加仔细，在促进学生写作进步的基础上让学生能够更好地进行文章的修改。教师对于学生作文中写得精彩的部分需要加以鼓励，对于学生写得不够好的地方要提出恰到好处的修改意见，这样批改不仅能够培养学生的良好写作习惯，促进学生写作水平的提高，也有利于提高语文教师的写作教学效率。

总的来说，初中语文的写作教学离不开教师的悉心指导，在具体的写作教学过程中，教师需要注重学生的阅读积累情况，关注学生的生活体验，同时还需要教师注重培养学生良好的写作习惯。而通过这些写作教学的方式，初中语文教师能够有效地提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。