如何提高班级的学习成绩

黄英

一、引导学生从为学习而学习，变为对各种能力的培养

（1）培育学生的上进心，变被动学习为主动进取。教育的实践告诉我们，作为教育者，应弄懂如何去发展学生的认识能力。一位老教师说得好：好的教师着眼于智慧的开导、能力的培育，平庸的教师只懂得传授现成的知识。针对班上情况，进行有目的地引导学生，把他们的主要精力吸引到学习上来，培养他们的自信心，逐步改变他们的学习习惯，提出各科特点，介绍好的学习经验，引进竞争机制等方法，开展“好人好事表扬栏”、“学习成绩优良记录栏”、“優秀作业展”、“每周各组综合评比栏”等，使学生形成遵守纪律，争先恐后，比学赶超的优良班风。并适时推出本班的近期目标、中期目标、远期目标，树立起个人的远大志向。人的心理是以情感态度的方式，体现在个体与环境之间的一种带倾向性的内心状态。学生的情感态度一旦产生，便会形成一种相对独立于外部作用的内部动力，影响着（或左右着）他们的行动，表现出积极学习的能动性。

（2）抓两头（尖子生、后进生）促中间。对于一个班级，尖子生的培养是万万不可缺少的，尖子生在班上起到的是学习、纪律上的“明星效应”。为了能使尖子生的不断涌现，一个集体中必须有正确的方向，明确的奋斗目标，强有力的班干部队伍，树立自觉的纪律性，正确的舆论，进行优化学习环境。平时多观察，一旦发现有可塑成尖子之才，就应在教师中寻求大家的关注、培育，激励他们。使到每进行一次测试，班上都能冒出新的尖子生，这样经过半年、一年之后，这个班就会有一个优等生的群体。当然，要提高整个班的成绩，后进生的转化工作，也是极其重要的。对待后进生，我们应多从非智力因素（如学习态度、意志力、社会家庭环境条件、兴趣爱好等）上着手进行指导，多关心、多接近了解他们，多表扬、少批评，注意他们的点滴进步，及时进行表扬和鼓励，热情地帮助、辅导他们，从而使他们不断进步。

（3）注意处理好学习成绩的提高与素质教育的辨证统一关系。我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，教育

与生产劳动相结合，培养德智体等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人。也就是说提高全民素质。好成绩不一定是素质高，即存在所谓高分低能的学生。但成绩不好的学生怎能说其是素质高呢？学生在校主要就是掌握各科知识，当然还应注意思想水平的升华，各种能力的培养，掌握基本知识是培养各种能力的基础。因此，应正确处理好提高成绩与学生个体素质培养的辨证统一关系，不可只强调某一方面。

二、不可忽略的各科协调

班主任工作艰巨而且复杂，只靠班主任一人，断难完成学校交给我们的任务。

而且，来自各方面的教育影响，必须有一个统一的要求，一致的步调，共同对学生进行教育，班主任要起到联系、协调作用，才能收到良好的综合教育效果。因此，班主任平时就应主动地与各科教师联系，共同形容、商讨班上学生最新的发展情况；并积极参与合理地安排学生的课外时间，不致各科相互冲突。在学生中树立起任课教师的威信，让学生象崇拜电影明星、歌星一样去崇拜我们的任课教师，使他们能顺利完成任务，掌握必须掌握的知识，形成高素质的建设者和接班人。

管理学生是属精神生产劳动，是一种具有复杂性而又富有创造性的勞动。许多方式方法有待于我们大家今后教育实践中进一步去探讨和研究。