初中数学高效课堂教学初探

次仁卓嘎

在从事初中数学教学的过程中，能够深刻的体会到当前学生的学习负担过重，现在的课程设置较多，学生课下时间不十分充足，则充分提高课堂教学效率显的至关重要。就此，针对这一问题，如何创设高效课堂，全面提高学生的数学成绩，进一步培养学生的数学技能和数学思维，在此谈个人的几点看法：

一、创造高效课堂的前提条件

在我们实际的教学活动中，课堂教学是教与学的基本组织方式，是学生获得数学知识及锻炼数学能力最重要的途径之一。在日常的教学中受传统“填鸭式”的教学方法的影响，学生完全被动地接受知识，造成数学教学的课堂效率较低。近年来，在新教育理念影响下，新课标深入推进下，做为教师只有积极探究有效的教学方法，构建高效课堂，才能符合新形势下的教育，从而改变初中数学教学中存在的问题，不断地提高学生的数学能力。

（一）积极营造轻松的课堂学习气氛。在日常的活动中，我们明显的感觉到，学生在宽松的环境中，在保持高昂的情绪下，思维较为活跃，学习效率非常高。因此，建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂学习氛围，不但是创造高效数学课堂的重要基础，也是提高学生创造性思维能力的有效方式。而且在初中数学教学课堂中，师生之间需要围绕数学教学内容进行信息交流的活动，这种信息交流活动是以情感为载体，以彼此的信任为基础的。建立和谐的师生关系，勇于打破数学教学沉闷、呆板、苦燥的教学氛围，通过师生之间敞开心扉的交流，彼此之间了解的更多。在数学教师的引导下，学生角色由被动变为主动，积极地参与数学课堂教学活动，从而在数学教师的帮助下，顺利完成全部的课堂学习任务。

（二）培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只要培养起学生学习数学的兴趣，那么学生学习起来就轻松的多了，学习效率自然而然的就高了。数学是最基础的自然学科，数学学科具有一定的特殊性，学习内容相对抽象，不够形象直观，不便于理解，学生在学习的过程中往往由于难以接受数学知识的难度，表现出反感、抵触的现象。为了进一步改善这种现象，培养学生学习数学的兴趣，成为至关重要的事。在初中数学课堂教学活动中，要培养学生学习数学的兴趣，要将数学内容高度渗透到生活当中，通过实例激发学生学习数学的兴趣，引导其发挥主观能动性进行学习，全身心地投入到数学学习中，就会逐渐树立学习数学的信心，从而改变过去对待数学学习的消极态度。

（三）引导学生认识数学知识的应用价值。随着经济快速发展，社会不断进步，各个领域都进行入了信息化时代，社会经济的发展对高素质人才的需求逐渐增加。在数学课堂教学活动中，数学教师应积极地引导学生认识数学知识的应用价值，并在数学教学课堂中培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力，为将来学生参与社会工作奠定基础。因此，在数学课堂的教学活动中，应让学生体会学习数学知识的重要性与必要性，积极鼓励学生探究数学知识在实际生活中的应用，使其真正认识数学知识的价值，并学会如何运用掌握的数学知识，改变自己的生活。

二、明确数学教学目的，改进教学方法

在新教育教学理念和要求下，新课程改革进程的不断推进，对初中数学目标提出了较为明确的表述。在初中数学教学过程中，应培养学生运用所学知识解决问题的数学能力，并在解决问题的过程中引导学生通过生活中的实践活动将实际问题抽象成数学问题，形成一定的数学意识。因此，在初中整个阶段的教学过程中，数学教师必须明确数学教学的目的，并紧紧围绕数学教学目的开展相关的教学实践活动。同时，数学教师应认真地在数学课堂教学中总结学生学习中存在的问题，利用专业能力积极地探究有效的数学教学方法。通过改进数学教学方法，改善数学课堂教学中存在的问题，不断提高数学课堂教学的效率，使学生能积极地发挥主观能动性进行学习。其次，在数学课堂教学中不断改进数学教学方法，要及时了解学生的学习效果和对改进教学方法的意见与建议。其次，数学教师也可以根据数学教材的不同的内容及其特点，设置活泼生动、贴近学生生活的教学方法，引起学生的情感共鸣，使学生对数学知识产生强烈的求知欲，从而促使学生积极地参与数学课堂教学活动。

三、构建高效的数学课堂教学模式

在实际的教学中，能够感知到数学作为一门基础性学科，具有很强的逻辑性和抽象性，学好数学需要发挥老师的点拨及学生的自主学习能力。学生只有在数学教师的引导下，依靠自身自主学习的能力，主动构建数学知识网络。数学教师在数学课堂教学中，要时刻思考如何激发学生学习数学的兴趣，尽量激发全体学生参与数学问题的讨论与探索，引导学生通过合作讨论的方式，进行数学问题的探索。在学生进行自主探究的过程中，发挥高效数学课堂教学模式的作用，让学生深刻体会学习数学知识的乐趣，并帮助学生树立解决数学问题的自信心。

总之，初中数学作为一门基础教育学科，对于培养学生的数学思维能力、创新能力等方面，都具有非常重要的影响。创造高效的数学教学课堂，需要教师和学生共同努力，教师和学生作为课堂教学活动的参与主体，只有师生之间的积极互动，才能创造融洽的教学氛围，促使学生发挥主观能动性进行学习。其次，在初中数学教学过程中，要求数学教师结合学生在数学课堂学习中存在的问题，深入分析问题产生的原因，潜心钻研高效的数学教学方法，在提高学生数学能力的同时，提高数学教学的质量，为进一步提高数学教学能力而不断努力。