如何用信息技术整合高中数学教学

刘柄含

摘要：随着我国教育事业的快速发展，高中数学教学的要求变得越来越高，而教学质量的提升速度却不能跟上时代的要求。为了让高中数学教学质量得到有效提升，很多学校加强了信息技术在高中数学教学中的应用并取得一定效果。本文将根据高中数学教学的实际情况，分析其现存的问题，并对信息技术整合高中数学教学的优势和策略进行深入研究。

关键词：信息技术整合；高中数学；教学；策略

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0028-01

一、前言

在新课程改革不断推进的过程中，高中数学教学的要求越来越高，传统的教学方法已经不能满足现代社会对高中数学教学的要求。而在高中数学教学中应用信息技术能够有效改变高中数学教学的现状，提升高中数学教学的质量。但根据我国高中数学教学的现状来看，信息技术在数学教学中的应用还存在一定的问题。所以，加强对信息技术整合高中数学教学的研究显得尤为重要。

二、高中数学教学现状与问题

（一）学生方面

1.学生的兴趣偏向于计算机技术。在使用信息技术整合高中数学教学的过程中，很多学生感兴趣的并不是信息技术对数学教学的整合，而是对计算机技术感兴趣。这样就导致教师在开展数学教学的过程中无法开展数学知识的教学。

2.无法适应新的教学方法。由于学生长时间接受传统的数学教学，所以在用信息技术对高中数学教学进行整合的过程中，学生很难在短时间内适应新的教学方法，导致教学活动无法正常开展。

（二）教师方面

1.信息技术能力较低。教师在教学中起到主导作用，所以教师自身的能力对教学质量有很大影响。而在利用信息技术对高中数学教学进行整合的过程中，一些教师并没有掌握相应的计算机技能，导致教学活动很难正常开展。

2.无法适应利用信息技术开展教学的方式。很多教师长时间采用传统的教学方式开展教学，在利用信息技术整合高中数学教学的过程中，很难在短时间内挣脱传统教学方式的影响，导致教学很难正常开展。

（三）软硬件设备方面

1.缺乏必要的教学课件。在利用信息技术整合高中数学教学的过程中，很多教师缺少相应的教学课件。实际上，很多教师在找不到课件的时候不愿意自己制作，因为自己制作需要耗费很长的时间，导致教学进度被放缓。

2.学校硬件设施不足。信息技术整合高中数学中，必须要有相应的硬件设备作为基础。而根据实际情况来看，很多学校缺乏必要的硬件设施，导致信息技术整合高中数学教学的活动难以进行。

三、信息技术整合高中数学教学的优势

（一）降低高中数学教学难度

高中数学具有很强的抽象性，对学生逻辑思维能力要求较高，所以很多学生在学习高中数学的过程中很难取得较好的成绩。但通过信息技术的使用，能够让高中数学中很多抽象的知识点被形象地展示出来。这样就能让学生更容易理解抽象性较高的知识点，帮助教师提升教学质量。

（二）提高学生的学习兴趣

信息技术在现代社会中有广泛的应用，学生们在生活中随处可见。而通过信息技术在高中数学教学中的应用，能让学生因为对信息技术的兴趣而逐渐对数学产生浓厚的兴趣。这样就能让学生更加主动积极地投入到数学学习中，从而帮助教师提升数学的教学质量。

四、信息技术整合高中数学教学的策略

（一）坚持整合的基本原则

信息技术整合高中数学教学的基本原则有三个方面，其中首先是将信息技术与传统教学方式相结合，实现两者的优势互补，从而促进信息技术的高效利用；其次，对知识点的重要性进行划分和整理，帮助学生建立良好地学习顺序；最后，加强教师与学生的沟通交流，因为教学活动是教师和学生共同完成的，所以两者间的互动对教学质量有很大影响。

（二）使用连续化和动态化的图片教学方式

在高中数学教学的过程中，数学知识的抽象性较强，学生对数学教学中的图片一般有很高的兴趣。但是在图片处于静止状态下的时候，学生很难将注意力完全集中到图片上，所以要让图片尽量保持动态化和连续化，从而保证学生有效完成相关知识的学习。

（三）让学生的主体地位得以体现

学生是教学活动中的主要参与者，其在教学活动中占有绝对的主体地位。而在教师开展高中数学教学的过程中，经常会忽视学生的主体地位，导致学生失去对数学的兴趣，从而影响教学质量。所以，在使用信息技术整合高中数学教学的过程中，教师必须要让学生的主体地位得到较好体现，从而为教学质量的提升创造必要的条件。

五、讨论与建议

总之，为适应教学改革的需要，加强数学教学与信息技术有机的整合这是必要的。但我们也要在它的整合过程中看到所存在的一些问题，关注不足之处，使之更趋于完善，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

（作者单位：哈尔滨师范大学）

参考文献：

[1]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013，15：62-63.

[2]姜浩瑞.信息技术与高中数学教学整合的基本原则与教学模式的研究[D].东北师范大学，2010.