初中数学教学生活化研究

王娟

【摘要】初中数学教育是基础教育的组成部分，因此，在课堂教学中，教学内容应贴近学生的日常生活。本文从数学教学生活化的含义出发，分析了初中数学教学生活化的意义，有针对性的提出初中数学教学生活化的实施途径。

【关键词】初中数学教学生活化实施途径

陶行知先生提出：“生活即教育。学生不是带着空的头脑来参与教学，而是带着生活阅历与生活经验来参与学习，这是学生学习的重要基础。”初中数学《新课程标准》指出：“数学教学应当从学生的已有知识、经验和生活实际出发，使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”在初中数学教学中，教学生活化对初中学生学习数学的目的、态度、情感等各方面都会产生积极而深远的影响，对学生形成良好的数学观起着极其重要的意义。

一、初中数学教学生活化的含义

数学教学生活化是指在数学教学过程中，将数学教学与学生生活、社会生活紧密结合起来，从而构建一种具有主体性、生活性、情境性、实践性的学生主体活动，以提高学生的实践能力为核心，提高运用数学解决实际问题的能力和创新能力为目的的一种教学模式。

二、初中数学教学生活化的意义

在初中数学教学中，教学生活化无论是对学生理解知识，还是对教师的教学，都有着极其重要的意义。

对学生的意义。初中数学教学生活化可以拉近学生与数学之间的距离，让学生感受到原来我们生活中处处有数学，有效的激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的积极性和主动性，培养学生理论联系实际的能力，提升学习能力，形成正确的数学观。

对教师的意义。初中数学教学生活化能够促使教师从课本出发，结合学生的实际情况，关心社会生活实践，有效的对教材进行分析，制定学生更能接受和理解的教学内容，一方面降低了教学难度，另一方面提升了自身的教学技能，切实的实现学生素质的培养。

三、初中数学教学生活化的实施途径

1.教学情境生活化，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师在日常生活中应注意观察身边的事物，不断积累数学生活现象，将其应用到课堂的教学过程中，从而营造出生活化的教学情境，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，摆脱枯燥无味的课堂，使他们积极主动地学习数学知识。

2.数学语言生活化，让学生理解数学

数学课堂教学中，数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。根据初中学生的生活特点和兴趣爱好，在不影响知识学习的前提下，灵活运用一些生活化、趣味化的数学语言，使学生更容易接受、理解和掌握数学知识，也能提高教师的课堂教学效果，拉近学生与教师、学生与数学之间的距离，使数学学习变得轻松而有趣。

3.多媒体的设计生活化，让学生更加直观学习

在初中数学教学中，利用先进的计算机技术，通过多媒体，将数学知识结合生活，通过图片和动画的形式演示给学生，让学生能够直观有效的理解数学知识，并积极主动的参与到数学知识的学习中，弥补了传统教学中缺乏生活化联系的缺陷，能够有效的引导学习的学习，提高学生对数学知识的掌握能力。

4.课后作业生活化，让学生运用数学

数学来源于生活，又服务于生活。课堂教学的时间是有限的，而数学是一门实用性学科，应该从生活中学习数学，在生活中运用数学解决实际问题，真正做到学以致用。因此，课后作业的内容不单单局限于课本或练习册上的题目，而应设计一些贴近生活的作业，让学生在课后作业中运用数学知识，使自己走进生活，走向社会。

结语

数学源于生活，又服务于生活。作为数学教师，我们要在数学教学中积极创造条件，充分挖掘生活中的数学问题，加强数学知识与生活实际的联系，为学生创设有趣的生活情境来帮助学生学习，引导学生发现和思考生活中的数学问题，做生活中的有心人。更重要的是，教师要让学生感受到数学与生活之間的联系，调动学生学习数学的积极性和主动性，培养他们解决实际问题的能力。

参考文献

[1]王丽珍.初中数学生活化研究[J].学周刊（学术研究），2012（10）.

[2]苏铝山.初中数学教学生活化的有效策略[J].中学教学参考（上旬），2012（1）.