新课标下小学语文作文教学探讨与研究

杜铁壮子

在小学阶段一提到作文不论教师还是学生，都有点“谈虎色变”之感受，而作文教学历来是语文教学中的重点和难点。教师们教得辛苦，学生们学的也辛苦，但仍有不少学生视作文为“畏途”。为学生创设真实、自然、愉快的情境，激发学生的写作兴趣，让学生有话可说，有话要说，在乐中学写，愉快作文。

一、观察生活，激发练笔欲望

如果说生活是写作的源泉。那么，激情就是驱使孩子们进行写作的酵母。教师的作文课堂教学，必须想方设法激起学生的写作激情。因为感情、热情、激情，都是激发写作欲望的基本心理因素。在很多时候，感情的产生，都是由外界刺激的结果。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”——李白虽然是才高八斗，但没有酒的刺激，也是写不出诗歌来。看来我们在教小学生作文的时候，可以搞点活动，做些游戏，在激发孩子们的感情上下点工夫，还是能做到的。

文章的生成过程常常先于文章写作过程而发生。文章生成前的情感激发，是我们进行作文教学的重要指向。语言文字是“硬件”，而情感激荡是“软件”。所以，单纯着力于语言文字的斟酌推敲而放弃了情感激荡在写作教学中的诱导和训练，将是一种作文教学的短视行为。许多时候，激起学生感情波澜，引起学生思维震荡只要几分钟，甚至几句“挑逗”的话，或者一个大可发掘的题目即可。比如说，在作文课上，我看着某一个写得比较快学生的作文本自言自语：“啊！真了不起，怎么写得这么快啊！”单这一句话，就可能使在座的其他同学的写作速度和激情都提高到一个层次！因此，在作文教学中，应该有思维训练，情感诱导和语言文字创作三个组成部分，要把思、听、说、读、写、动六个方面糅合在一起，组织起一个全新的课堂教学模式。

二、体验生活，叙写生活

提倡学生写生活事件就是所谓写“现在进行时”，这个“现在进行时”包括两层含义：一个是“现在进行时”的生活事件;另一个是“现在进行时”的感情活动，孩子们最容易表达。是的，只要眼下有更新鲜、更刺激、更趣味的事情吸引着孩子，他们立刻会把此前发生的一切都忘的干干净净！

正因为小学生对刚刚发生的事情特别感兴趣、记忆力最清楚、观察最仔细、感情最浓烈，所以如果抓紧这个时候让孩子写当前发生的事情，才是最恰当的教授摄取生活素材的大好时机。如果写作素材都来自“现在进行时”的生活，而不是藏在大脑里的只鳞片甲，写成的文章就显得特别新鲜可爱。而经过长期不断的对鲜活生活素材的摄取，孩子们也就渐渐学会从直接生活中摄取写作素材了。

三、范文引路，大胆创新

儿童模仿力强，当他们初步“练习把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”时，就需要有一个文字表达的榜样作为模仿对象。这时提供必要的例文可以让学生明确一定的写作方法，懂得怎么写。而网络环境为学生提供了信息丰富的知识库、资料库，当然教师必须进行科学的引导。在此基础上，我鼓励学生大胆想象。

四、具体指导，尊重个性

小学生的作文教学应引导学生留心身边的事物、自觉养成积累生活素材的习惯。春天让学生去效游，夏天去赏花，秋天去享受丰收的喜悦，冬天去玩雪。让学生用一双慧眼去观察生活，感受生活。用心灵去品味，去想象，进行创新思维，提高创造力。

在平凡的生活中捕捉写作的材料，不但是从看到的，还可以从听到的一种现象做一下评论，使学生更多积累作文材料。所以，在作文教学时，一定不能脱离学生装的认识和生活实践。

小学生的作文教学过程中还要指导学生学会观察，让学生自由拟题。观察是写作的基础，根据作文的需要，观察的对象可以是实物，可以是投影，可以是录像，也可以是照片。小学生观察要有顺序、有重点，才能达到观察目的，才能写出通顺、具体的文章。因此，教师的指导要在点子上，让学生能举一反三，

五、巧下评语，激励习作

作文评语是习作教学的一部分，当前，作文评语仍相当普遍地存在着“缺少童趣、缺少激励、缺少启发”等弊端，这样的评语学生要么看不懂，要么不想看，不爱看。针对这些弊端，我对评语进行了大胆的尝试。

富于情趣，激起共鸣。童真、童趣是小学生的灵魂。在批阅习作时，如果我们总以成人的眼光审视小学生的生活与处世，以成人的评语评述学生的思想和情感，那么小学生的作文最终将成为老师、家长的“代言书”。因此我们首先应拥有一颗童心，用儿童化的语言，谈心式的口吻，为学生馔写作文评语。

巧妙批评，启人深思。学生作文难免有不足之处，此时若能进行巧妙批评，化否定为建议，化要求为商量，化指责为引导，则更能引发学生的思考。

鼓励互评，促进自主。在作文教学中，我不仅努力优化自己的评语，而且还鼓励学生自己给自己写评语，鼓励学生给其他同学写评语。学生们在用心读一读作文、夸一夸亮点、想一想不足、提一提建议、写一写评语的实践活动中，发挥了自主性，提高了积极性。

真实的写作是作文教学改革的根本出路，作文教学要倡导放飞想象，走“面向生活，自由表达之路”。作文要展示个性化和创造才能的本身就是实践活动，而不同的活动就构成了不同的生活经历。如果学生能在不受压抑的情况下去写真实的生活经历。去自由的表达自己的想法，去开心的描绘自己的生活，那么，小学作文教学必将迎来胜利的曙光！