让爱在班级中流淌

帕提古丽·沙迪克

【摘 要】“爱是人间最美的情感，因为有爱生命才会意义非凡”爱心是一泓清泉，让沙漠中的旅人找到绿洲;爱心是一缕暖阳，照亮黯然阴霾的世界;爱心是一把花伞，给骄阳下的游子荫庇;爱心是一座灯塔，引导迷茫的浪子重回正轨;爱心是一勺蜜糖，让久饮黄连的人尝到甘甜……

【关键词】爱;班级;班主任

班级是一个家，班主任和每一个学生都是家庭中的一员，如何让我们班级这个家充满活力与激情，富有凝聚力和上进心，有着和谐与温馨，我想，爱是很重要的纽带。

荒寂的沙漠因爱会变成绿洲，沉寂的心灵因爱会变得灵动，在班级管理中，爱其实是一个很好的非常有效的武器，她似乎是一剂粘合剂，能够把所有的学生粘合在班主任的周围，从而形成一个合力，是班级朝着健康、活力、阳光发展。如何让爱在班级中流淌，我想应该从以下几方面着手。

一、让关爱在师生中流淌

在学校中，班主任是与学生距离最近的人，学生的思想、学习的状况是我们非常想了解但又了解不到的，尤其是思想上的动态，学生往往不愿告诉老师他们在想什么，要干什么。由于我们的不了解，学生将要出现的问题就不能及时的疏导，出现的问题也不很好地解决。问题产生的关键是师生缺乏交流，缺乏爱。那么，让爱在师生之间流淌吧，她就是最好的药方。让爱在师生中流淌，关键是教师对学生要充满关爱。在天气骤变的时候，一句小小的提醒，就会使学生感受到你对他们的关怀;在学生有病的时候，你的一声问候，就会使学生感受到你对他们的关爱;在学生情绪低落的时候，你的一句安慰，就会使学生感受到你对他们的友爱——爱，有了，心灵近了，师生间的交流多了，信任也就有了，班级管理也就轻松多了。我们班有一个学生，刚入班时成绩还不错，班级三十多名，后来由于思想上的问题和自我懈怠，成绩下滑的很厉害，甚至考到班级七十多名，没有了信心，纪律上也表现出极大的问题，多次找他谈话都不见效果，我几乎要放弃了。一天，他打电话向我请假，说有病要去输液，等我到校后，他已经自己去了，我找了好几个诊所，才找到他。我问他情况怎样，钱够不够，用不用给家里打个电话，告诉他安心输液，并派了一个学生前去照顾他——从那次以后，他变了一个样，学习积极了，不再违纪了，成绩有了很大的提高。这就是关爱的魔力。

二、让母爱在学生中流淌

母爱如佛。父母的爱可以说是天下最伟大、最神圣、最真挚的爱。只有让学生时刻感受到父母对他们的爱，他们才不会在学习生活中迷失方向，因此，在班级管理中，班主任也要善于拿起母爱这把武器，让学生在感恩中努力拼搏。虽然，学生长期在学校，与父母接触的时间不多，但并不意味着父母的爱对学生会变得遥远，作为班主任其实可以采取一些活动，创造氛围，让母爱在学生的周围流淌，从而激励学生，让他们在感恩中奋发向上，争取好的成绩回报父母。三、让友爱在同学间流淌。

在一个班级中，学生之间的关系应该是最为复杂的，一句不经意的话，一件微不足道的小事，就有可能在他们中间掀起轩然大波，轻则长期“老死不相往来”，学习生活中相互拆台，重则“兵戎相见”带伤挂彩。因此，学生之间的关系处理得怎样，关系着班级整体的稳定性，关系着班级凝聚力的提升，进而关系着班级成绩的好坏。作为班主任，面对此情况怎么处理呢？一味的高压制裁，短期有效果，但治标不治本，学生还有可能把解决问题的阵地转移到校外;一味的怀柔规劝，看似心服口服，背后依然故我。那么，让友爱在同学中流淌，用爱来化解吧。友爱就像一丝甘露，可以熄灭每个学生心中的燥热;友爱就像一副良药，可以化解每个学生心头的症结;友爱就像一缕春风，可以抚平每个学生心灵的创伤——友爱有了，心灵近了，磨擦少了，祥和多了，凝聚力也就有了，班级也就稳定了。我所带的这个班，由于文理分科，是刚组合的班级，学生之间缺乏交流，缺乏谦让，大摩擦不断，小问题天天有，这个问题还没有处理好，哪个问题就又出来了，使我这个班主任焦头烂额，穷于应付。后来我让学生看了电影《不能没有你》，让学生去思考同学之间应该有什么，不应该有什么，还把我们在大学里的同窗情，校友爱说给同学们听，使同学们充分认识到相识就是一种缘分，能够作为同班同学更是我们应该珍惜的，同学之间应该团结友爱，相互关心与帮助——我们班同学之间的关系有了很好的改变，同学之间和睦了，关系也变得融洽了。这就是友爱的引力。

人间有爱，才有了真情;班级中有爱，才会有凝聚力。用爱打造班级，让爱在班级中流淌吧……