小学语文高效教学心得漫谈

李凤玲

【摘    要】小学语文是学生们正式接触系统的语文知识的重要学科，在小学时期打下坚实的语文基础对学生的未来无疑有深远的影响。身为小学语文教师，有责任通过提升自身的教学实力来实现高效的课堂教学，有责任帮助学生们开心又高效地学习语文知识、感受汉语文学的魅力。

【关键词】小学语文  高效教学  教学心得  学习兴趣  学习习惯

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.141

小学时期是学生们开始正规系统知识学习的关键时期，这个时期的学习成果不仅关系到学生能否顺利开展中学的学习，也对学生的整个学习生涯产生着重要的影响。这是因为第一，小学时期是学生打基础的最佳时期;第二，学生的好奇心和求知欲在这个时期是最旺盛的。对语文知识进行深入的学习对学生基础知识的掌握程度的要求是很高的，因此学生学习好小学语文这门功课对其未来学习的走向会有深远的影响。身为小学语文教师，有责任、有义务通过提升自身的教学实力来实现高效的课堂教学，尽自己最大的教学能力帮助学生们开心又高效地学好语文知识，感受传统汉语文学的魅力。本篇文章将以小学语文教师如何实现高效教学为核心，从激发学生的学习兴趣、培养学生正确的学习习惯两个不同的方面展开论述，浅谈我的教学心得。

一、高效语文教学之激发学生的学习兴趣

（一）激发学生学习兴趣的必要性

伟大的科学家居里夫人曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，当学习的过程中充满了学习兴趣的时候，学生不但能够学习到更多的知识，而且能够保持一个和谐愉快的学习状态。在学习兴趣的吸引下，学生不再觉得学习是一件“苦差事”，转而愈发想要学习更多的知识、吸收更多的精神营养。而处于小学时期的学生们因为年龄较低，所以貪玩的性格突出，学生们往往并不真正懂得学习的意义，他们认真学习某门学科知识的出发点往往是这门功课有没有意思、有没有好玩的地方。从小学语文这门学科的特点来看，语文知识的学习是一个积累的过程，是一个需要学生一点一滴、脚踏实地学习的过程，如果学生在学习的过程中不能焕发出足够的学习兴趣，那么自制能力较差的小学生是很难在整个学习的过程中坚持而不松懈的。所以，在教授小学语文这门学科的时候，教师努力激发学生们的学习兴趣是很有必要的。

（二）激发学生学习兴趣的途径

由于小学生们的兴趣点与“好玩与否”有莫大的关系，所以教师在激发学生语文学习兴趣的时候就应该以“使我们的语文课堂趣味横生”为出发点。

1.举办趣味盎然的课堂活动。除了传统的讲授模式之外，小学语文教师在教学模式上还有很多的选择，其中就包括开展多样的课堂活动。比如说，在讲解某一篇文章之前，教师可以搜集一些相关的音频、视频资料，在上课的时候播放给学生们;教师还可以通过击鼓传花等游戏的方式检验学生们的临场反应能力等等。使语文课堂逐渐脱离单一的书本模式，学生们不但能够听到好听的音乐，还能做好玩的游戏，学生们对语文课堂的喜爱就不启自发了。

2.通过奖励等途径激发学生的学习动机。心理学试验证明，处于较低年龄阶段的学生，在学习的过程中最易受到来自外部奖励的影响。换言之，很多小学生的学习动机往往来自于教师和家长的口头表扬、精神肯定和物质奖励。教师要好好利用学生的这一心理特点，在教学的过程中合理地给学生们一些精神层面或者物质层面的奖励。渐渐地，学生们明白了原来学习语文知识还能得到这么多的奖励，真是很有趣，觉得语文课堂赋予了他们更多的实现自己价值、得到他人赞赏的机会，学生们就会越学越有劲、越学越开心。

二、高效教学之培养学生正确的学习习惯

（一）培养学生正确学习习惯的必要性

1.我国现代著名的幼儿教育学专家陈鹤琴曾经讲过：“好的习惯，无论是生活上的习惯还是学习上的习惯都会使孩子受益终身。培养孩子好的习惯的时机很重要，一旦孩子具备了建立习惯的条件，教师和家长就应该及早着手。”小学时期的学生们已经开始接受正规的、系统的教育，在学习方法、学习理念上逐渐形成自己的风格和方式，因此小学时期是培养学生们好的学习习惯的最佳时期。权威的调查研究显示，这个时期的学生建立的学习习惯一般情况下都会陪伴学生一生。因此，在这个关键的时期，教师引导学生们建立正确的学习习惯是非常必要的。

2.语文不仅是一门语言，更是一门文化。“冰冻三尺，非一日之寒”，每一个人学习语文知识、领悟汉语魅力的过程都是漫长的，坚持正确的学习习惯往往会取得事半功倍的效果。所以，不论是从学生的年龄阶段还是学科特点出发，教师都应该尽力引导学生们建立正确的学习习惯。

（二）培养学生写规范字的习惯

中国人讲究“字如其人”，写得一手漂亮的汉字不仅是语文水平的体现，也是个人修养的重要培养途径。在从事小学语文教学实践的过程中，教师应该重点培养的语文学习习惯之一就是写规范字。很多学生在开始学写“方块字”的时候都不是非常认真，在完成教师布置的作业的时候不甚用心。这不仅意味着学生可能很难写出一手漂亮的汉字，更意味着学生的学习态度存在着一些问题。因此，在日常的教学中，教师要注意引导学生们写规范字，并逐渐在引导学生写规范字的过程中端正其学习态度、加深其个人修养。

（三）培养学生说普通话的习惯

小学语文教师培养学生说普通话的正确习惯是非常必要的。中华民族历史悠久，在漫长的历史发展中逐渐形成了多样的语言文化，其中五十六个民族说着五十四种语言，不同地域上的语言也存在一些差异。所以，国家大力地推广普通话，这并不是排斥多样的语言文化，而是为了交流的方便，同时也说明了学习好普通话的重要性。学生只有真正说得一口流利、标准的普通话，他们在将来的学习和工作中才能获得更多的便利，才能更好地与大江南北的同胞进行交流，而小学时期无疑是学生们学说普通话的最佳时期。总之，近年来，国家教育部、宣传部一直在倡导人们“写规范字，说普通话”，语文教师站在普及汉语文化的前沿阵地，响应这一号召的更应是义不容辞的。

综上所述，小学语文教师首先应该明白自身肩负的重大的教学使命，渐而将源源不断的教学热情和教学智慧倾洒在三尺讲台上。无论是激发学生的兴趣，培养学生的习惯，还是提升学生的学习能力，语文教师都应该对学生的年龄特点和学习心理有清晰的把握。只有实事求是地认真分析和把握学生的实际情况，才能真正实现高效教学，真正帮助学生们在小学阶段开心又高效地打下坚实的汉语言文化基础。