论培养小学生养成良好语文学习习惯的策略

杨艾华

【摘    要】一个好的学习习惯，会陪伴人的一生。在当前这个竞争日益激烈的时代背景下，只有养成良好的学习习惯，才能帮助学生完成有效学习，才能使学生在各个阶段学习中处于不败之地。因此，良好语文学习习惯的养成，不仅是语文教学的一项重要手段，更是学生德智体美全面发展及今后语文学习的坚实基础。

【关键词】小学语文  学习习惯  对策分析

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.131

一、小学生在语文学习习惯上存在的主要问题

（一）学习语文的自制力较差

一般来说，孩子在小学阶段，容易跟随兴趣的转移，造成注意力不集中的问题。因为日常生活中处在固定的语言文字环境中，所以孩子更容易忽视语文的学习。学生在课上经常做与学习无关的事情，或是听课溜号，总是需要老师的不断提醒。在做语文家庭家庭作业时，学生往往是一边玩一边做，需要家长不断督促才能认真完成。

（二）学习语文的动力不足

学习动力影响着学生的学习行为和学业成就。在长期的语文教学中，我发现学生对语文课程的关注不够，相对于数学、英语学科来说，其关注度往往是最少的，这与语文成绩很难立竿见影有关，从而导致孩子学习语文的动力不足。许多学生上课时只是一味听讲，遇到问题不能主动动脑思考。在平时的学习中也不刻苦，不能按时预习复习，对语文学习成绩的要求不高。

（三）学习语文存在依赖心理

通过调查反馈，特别是通过家长访谈，不难发现学生的学习依赖心理严重，缺乏学习的主动性。在语文教学中，时常有标准答案在左右孩子们的思想，导致学生的发散拓展思维受到束缚，对老师的讲解和说明过于依赖。同时，有的学生家长对孩子事事包揽，在语文学习过程中代替孩子理解思考问题，甚至帮孩子做作业的现象也十分常见。

（四）语文书写习惯不佳

在日常教学中我们发现，学生抄写生字时经常出现笔顺不对或是笔画不对的问题，纠正之后依然会再次出现，而且有的学生书写潦草，页面不整洁，需要不断提醒，才会保持正确的书写姿势。在做作业、考试中经常马虎，不能审清题目，忙于写答案，或是写完答案后，不進行认真检查，出错率非常高。

二、小学生良好的语文学习习惯培养

（一）培养学生良好的预习习惯

作为课堂教学的前奏，预习不仅对课堂教学效果有着影响，而且对于学生的自身发展也有着影响，所以，学生良好预习习惯的培养是自主学习习惯形成的基础，培养学生良好的预习习惯也是教育改革和学生终生发展的必然要求。在小学阶段，学生的心理和生理处于快速发展的时期，学生在这一时期有极佳的模仿性和可塑性，这一时期是培养学生良好学习习惯的最佳时期，因此，教师在这一时期要引导小学生逐渐培养良好的学习习惯，这是非常重要和必要的。

同时，学生良好学习习惯的培养有很强的可操作性，所以，教师要从学生的预习习惯入手，逐步引导学生从被动学习向主动学习转变，培养良好的习惯。对于预习习惯的培养，教师可以从以下几点着手：首先，在上课之前，学生必须熟读课文，对每篇文章至少读三遍并写出读后感;其次，预习时，学生要圈出本课的生字新词，找出重点句子并写出体会，而且要标出不理解的地方并提问;再次，预习情况要及时检查。教师可以提问学生进行检查，也可以采用小组交流汇报等检查方式。如果发现有学生没有完成预习，教师应当对学生进行督促，使其及时完成。

（二）良好思维习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生举一反三”所以，应避免让学生对教材生字、词语等内容的死记硬背，而是要充分利用教材内容，做到对学生学习能力的有效培养。教师应紧跟新课改理念，对教材内容不断钻研，从而营造教学情境，启发学生思维，加强学生体验，使学生学习的主动性得到提升，从而能够养成自主学习、合作学习的好习惯，的掌握更多语文知识。语文教学一般包含字、词、句等多方面内容。只有让学生养成良好习惯、掌握有效方法，方可做到轻松学习，例如，在为学生讲解“朋”通常设计出“月月相伴，是朋友，朋友处得久，一定常在走。”这类的识字方法，有助于学生记忆。在小学语文教学时，教师只要加强引导，便能够使其养成良好的思维习惯培养。

（三）广泛阅读的习惯

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读养成他广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机。

例如学完《太阳》一文之后学生在了解了太阳的大小、温度、离地球距离的远近以及和人类密切的关系等知识以后他们还很想知道太阳黑子、黑洞、臭氧层等是怎么回事他们渴望能读到更多的关于太阳的文章，渴望了解更多的关于太阳的知识。于是我给学生们推荐了《个宇宙之谜》这本书并指导他们阅读;如学习《爬山虎的脚》之后学生很可能会对“奇妙的植物的脚”这一课题感兴趣，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙的植物的脚。

在教学中我有计划地介绍《植物百科》课外读物和提供一些有关于其它植物的脚的图片给学生看，指导学生阅读实现“阅读教学”应从课内延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。从而激发了学生阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提高，从而养成课外阅读的良好习惯。

语文学习，也是其他科目学习的基础。所以，在小学语文学习中，培养学生养成良好的学习习惯，对于提高学生成绩和主动学习的能力是非常有帮助的，这样的好习惯，也必将在学生以后的学习和生活中产生潜在的影响，帮助其全面发展，提高学生各方面的能力，帮助学生取得更多学业上和生活上的成功。但同时，良好的学习习惯也并非是一朝一夕就可以形成的。所以，在学生良好的语文学习习惯培养过程中，老师及家长必须要有耐心地进行指导。

参考文献

[1]焦苏红.浅析小学语文学习习惯.学周刊，2012，（5）.

[2]卢益平.培养小学生良好的语文学习习惯.课程教学研究，2012，（8）.

[3]张彬福，李教.小学语文教育学辅导.当代电大（教学），1999，5（1）.