公寓化管理模式下就业工作探析

陈恩刚

摘要：随着公寓社区化建设，尤其是转专业工作的逐步放开，不同专业学生的就业工作如何得到专业指导，是一个值得研究的课题。辅导员是第一线的学生工作者，在大学生日常工作中起着举足轻重的作用。本文从公寓化管理建设入手，着重分析辅导员工作室的老师，引导学生树立正确的人生观、价值观，以学生为主体，以老师为主导，因材施教，做好学生就业工作。

关键词：公寓化；转专业；就业；辅导员；模式

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0011-02

学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地，我校积极推进公寓社区化建设，按片区逐步实施辅导员进社区，在辅导员工作室内开展相应工作，但同时随着我校转专业工作政策的逐步放开，不同专业的学生将会越来越多地仍然在同一楼层学习和生活，而且会在该楼层辅导员的管理之下，就业工作如何进行对应指导，在学生寻找一个适合自己的工作而努力的过程中，加强专业指导，就显得尤为必要了。

一、铸造网状工作机制，加强社区管理

1.划立片区，网格管理。为践行社区化管理与服务模式，我们可以在原有的“院—系—班”纵向管理模式的基础上，按照不同年级园区划分成四个片区，每个片区成立学工人员事务领导中心，用于协调相应事务；再在每栋公寓社区内设立学生事务工作中心，通过社区辅导员工作室、学生党员工作站等开展相应工作，构建起“学院—社区—宿舍”横向服务模式，形成网状学生教育和管理工作机制。

2.对口管理，针对服务。各社区学生事务中心则在领导中心的指导下，直接挂靠学生处，作为“一站式”的学生社区服务机构，在学生社区开展学生发展的咨询与学生事务的办理工作，通过灵活多样的工作方式，及时为学生解决就业过程中所遇到的各类问题进行指导，对口管理，针对服务。

二、培养学生骨干队伍，加强思想建设

1.选派名师加盟，突出分类指导。辅导员工作室可以分别围绕大学生职业生涯规划、情感教育与指导、思想政治教育与指导、创新创业能力指导以及考研就业指导等领域擅长的辅导员老师来组建并开展工作，其负责人需是优秀辅导员或者经验非常丰富的人员担任，确保辅导员工作室有效开展工作。

2.加强党团支部建设，培养骨干队伍。辅导员工作室要重视学生社区在学生工作中的作用，不断拓宽工作思路，尤其是社区党团支部、党员工作站，积极推行社区思想政治教育工作模式，搭建骨干平台。这些骨干同时还需要找准位置，明确职责，树立高度的责任感，在参与辅导员工作室的社区管理过程中，为同学做好服务，且需要充分发挥模范带头作用，争做社区里的表率。

3.成立学生管理队伍，做好辅助工作。尽快完善并组建学生自律委员会和楼层长管理制度，把学生公寓建成真正的自我教育、自我服务、自我管理的场所，激发学生自主创建热情相结合。鼓励学生自主发展公寓文化的积极性，通过学生的参与、策划、组织和实践，使公寓文化更加贴近学生，在潜移默化中实现服务育人。建立学生楼长队伍，做好生活老师的得力助手，熟悉本楼的特点，有效地帮助生活老师在第一时间内获取本楼的信息，同时必要时还要向同学们做好对公寓部的一些解释工作，回答一些与公寓部相关的问题，起着公寓部与学生之间的桥梁作用。

4.树立标杆作用，形成示范效应。通过学生骨干或党员进校宿舍挂牌、建立骨干联系宿舍制度以及对骨干岗位锻炼定期考核等；再通过这些骨干的榜样事迹和精神深深地感染社区里面的每一位同学并产生激励效应，激励广大同学奋发向上、开拓进取，使广大同学学有榜样，赶有标尺，行有方向，在全社区范围内树立一批作风硬、又踏实、能力强、肯奉献的社区学习标杆，营造求真务实、科学发展、比学赶超、勇争一流的浓厚氛围。

5.丰富宣传手段，及时传递信息。在辅导员工作室的引导下，学生事务向学生社区纵深发展，我们可以调动学生参与宿舍、公寓、社区、校园建设的积极性，以通过建立社区QQ群、微信公众平台，通过深受学生喜欢的新媒体媒介方式发布通知公告、教育引导信息，使得学生能够在第一时间通过这些平台及时搜集和掌握所需信息。

三、加强分类指导工作，突出因材施教

1.激发不同潜能，突出分类指导。虽然专业不尽相同，个体也有所差异，但大多去向清晰。在现实情境中，由于学生的自主学习能力具有差异性，表现在专业学习成绩具有阶层的特性。辅导员工作室的老师可以根据学生自主学习能力，结合学生的学习成绩，将学生分为探索水平、自我控制水平和自主水平三个层次，制订不同的教育指导工作方案，从而实现学生从他控向自控的转变，激发学生自主学习的潜力，促使学生在原有的基础上获得提高。其次针对不同就业趋向，我们可以根据毕业生的专业背景、性格特点、自然条件、学业水平等特点，将学生分为考研学生、考公务员学生、直接就业和创业类学生类，再开展与之对应的就业指导。

2.发挥学生主体作用，做好宣传指导。大学生就业形势严峻，企业对毕业生的预期过高和大学生就业期望过高之间的矛盾，解决这一矛盾的关键就在需要充分发挥大学生在就业中的主体作用，引导大学生树立正确的就业观和成才观。辅导员工作室的老师需坚持共性化辅导和个性化指导的工作方法，鼓励学生在搞好学习的同时，积极参加校园文化生活，在参与中提升能力，完善自我。

3.丰富教学内容，突出实践技能。为了加强就业创业的指导，我们还要在《职业生涯规划课》和《就业创业指导课》等方面下功夫，我们要认真组织，并邀请专业导师参加，隔周固定时间举行，分析、探讨案例，开展集体备课、听课观摩，拓展课外教学，完善课程教学体系，或者就就业辅导工作中所遇到的情况进行讨论，从而分享经验教训，为进一步展开工作提供有益借鉴。其次，我们还要注重就业形势把握与就业心态调整，帮助同学自我设计简历，邀请有丰富求职经验的学长与同学交流，并在课堂上进行模拟招聘、无领导小组讨论等活动，提升学生就业竞争力。此外，还要分层组织考研和就业经验交流，在考研指导、公务招考、就业经验交流、导师推荐等方面做大量细致工作。

4.加强创新创业指导，做好因材施教。我们需要把就业工作提升到事关学生成长成才的战略高度，促进就业工作向深层次拓展。辅导员工作室需要在培养扎实的专业基础知识、熟练的实验操作技能、灵活的综合知识能力上狠下功夫，结合院系的专业课程设置，实验实习等环节加大学生实践的力度；同时我们还可以以教学专业实习为契机，以暑期社会实践为抓手，以创新实验和挑战杯等学术科技活动为载体，以各丰富多彩类团学活动、楼宇活动和班级活动为补充，切实提高学生社会实践能力。

四、主动摸排困难学生，有针对开展帮扶

1.做好资助工作，提供经济帮扶。首先辅导员工作室的老师需要认真贯彻、落实国家有关文件精神，按照国家新的资助政策，进一步完善各项资助性规章制度和贫困生数据库建设，确保资助工作的效率和效果，同时把社区贫困生资助工作与思想教育紧密结合起来，使资助工作不仅停留在物质层面，更让物质资助成为思想教育的精神资助，使资助工作充分发挥作用；同时积极为同学争取校外援助，使他们既能获得就业扶助金，同时也能得到相应机构的就业培训，对学生就业切实起到帮扶作用。

2.主动深入同学，做好心理帮扶。针对需要帮扶的对象，我们辅导员工作室的老师就更需要主动深入到同学中去，首先，要探索学生工作的方法，要掌握自己的学生，要善于有针对性地做学生的思想工作，学会抓住重点。比如思想上偏激的学生、心理上脆弱的学生、经济上困难的学生、学业上困难的学生，这部分学生需要我们都关心。其次，辅导员还要多动脑，多想办法，做工作要有激情，善于开展活动，发掘学生的活力，让学生的大学生活有激情。

五、开拓创新工作机制，构建市场建设体系

1.依托学校市场建设，及时传递就业信息。辅导员工作室的老师就需要安排就业信息员或者楼层骨干进行搜集整理网络上各类就业求职信息，通过公用邮箱、QQ群及微信等便捷的方式，力求信息及时传达到每一位需要的同学。同时建立就业小组联系帮扶制度，安排保研和已经落实工作的同学每个人负责联络四到五位找工作的同学，督促同学把握校园招聘机会。为了掌握同学实际求职情况，我们还要多次去招聘会现场，第一时间、第一现场了解情况，解决问题。

2.加强院企合作，突出校友企业建设。针对不同院系、专业特点相差较大，而招聘单位往往具有专业化与连续性特点，我们需要有针对地邀请相关企业来召开小型专场招聘会。我们可以整合资源，大胆尝试，在学校职能部门的指导下，以院系为单位自主举办综合专场招聘会。我们可以选择有知名校友所在的企业，列出企业名录，搜集整理公司通讯地址，分类整理毕业生需求的信息，寄出招聘会邀请函。我们还可以在专场招聘会后，主动把毕业生送上门，进一步沟通落实就业意向，效果更佳。

3.加强宣传引导，充分发掘就业资源。辅导员工作室还需要立足院系，加强宣传，使得院系层面真正做到人人出力，每位院领导和老师都利用自己的人脉关系，提供多个就业岗位；此外学院教职工多方联系就业单位，对学校、学院的就业市场也会起到很好的补充作用。

参考文献：

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[2]许海光.浅谈高校辅导员如何做好大学生就业指导工作[J].科技信息，2010，（29）.

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