多层面努力加快综合实践课程的改革步伐

杨国平

摘 要：综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践、主动探索、主动创造、大胆探究、敢于质疑。以实践活动为主线，发挥学生主动性，以班主任为主导，以实践教育基地创建为依托，丰富实践内容，让学生在劳动中体验社会角色，转变思想，鼓励学生走出校园，走向社区，去关心社区发展，关注身边的社区问题，并积极尝试解决社区问题的方式和途径，建立综合实践活动课，开辟出有自己特色的社会实践的新天地，让学生学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。

关键词：综合实践；课程改革；创新精神；实践能力

学校提出：“要以班主任为主力，以生活实践教育基地为平台，以培养高情商为突破，以全面发展为目标，培养学生健全的人格和健康的心理。”同时，为了鼓励学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，关注身边的社会问题，并积极尝试解决社会问题的方式和途径，建立综合实践活动课，开辟出有自己特色的社会实践新天地。

一、以班主任为主力，落实实践内容

为推进开展综合实践活动，在教学中用实践活动为轴线，用多种形式来促进课程实施。首先，要做好班主任思想工作，转变班主任从被动应付到主动出击，活动的组织一定要周密，在活动中要让学生能力提高，班级凝聚力增强等，让班主任在活动中切实看到好处，尝到甜头。其次，要定好主题，综合实践活动开展时要选取能让学生“怦然心动”的主题，这个主题越与学生生活实际越近越好，着眼点越小越好，让学生在活动没有开始之前便很亲切，很想参与进来，这样才会使课堂活动之外的真正探究因這份主动而更加绚丽多彩。最后，成功案例带路。实践活动会遇到新的问题，这是很正常的。但不能顺其自然，更不能熟视无睹。采用成功案例带路给大家以启示是一个成功的举措。我们班这个学期举行的包饺子活动，这一成功案例可以说为全校活动的开展提供了一个范例，先是四年级年段开展了活动，从而激起了家长、老师、学生对活动的渴望，家长都积极参与进来，最后还意外加强了家校联系。

二、以基地创建为依托，丰富实践内容

在确立“依托基地建设推进课程实施”的工作思路后，我们就协同社会力量，积极行动起来。

1.走访、调研，确立综合实践活动基地

滨海工业区位于古城绍兴北部，钱塘江南岸，距绍兴县城——中国轻纺城18公里，离历史文化名城绍兴市区25公里，是接轨上海、融入长江三角洲经济黄金带的开放型经济窗口。长期以来，便捷的交通，广阔的空间为我校综合实践活动的开展提供了良好的空间，找到了一些窍门，积累了一些经验。

2.不断深化，完善综合实践活动基地

基地建设不能心急，也不能拘泥于常规。在全面推开基地建设的同时，我们又注意加强基地于学校的联系沟通，并将双方的关系不断深化，基地建设不断完善。

在活动过程中，我们也及时把学生的需求和学校的建议反馈给基地，并帮助基地不断挖掘资源，不断改进服务，推陈出新，提高质量。

3.三位一体（学生、教师、学校），共同成长

通过勇于创新、大胆实践，自实践课程实施以来，以基地为依托的综合实践活动，使学生、教师、学校、基地共成长。

学生通过绚丽多彩的活动，给学生创造了广阔的空间，点燃了学生创新的火花，使他们在实践活动中增长了才干。

教师也在这个活动中转变了观念，改善了教学行为。基地的建立对教师的知识储备提出挑战，教师要不断学习才能跟上这个节奏，教师只有这样才能成为学生活动的组织者、指导者。

学校也在活动的开展中很好地诠释了先进的办学理念，提升了办学的档次。

三、让学生在劳动中体验社会角色，转变思想

常言说得好：学以致用。很多学生，是面对老师的铮铮教导，只是在被动地接受新知识，其实对学习的本身并不感兴趣。想要让学生由被动地学到主动地学，首先要让他们深刻体会知识的重要性。社会角色的体验为学生提供了运用知识、展示才能的舞台。早在2005年，学校建立之初，我们就把学校的一块边角地开辟出来，作为学生的校内实践基地。在这块小小的基地中，学生投注了他们的心血和汗水，当然也有丰收的喜悦。去年春天，我们班的学生还在门卫爷爷的指导下在专属于我们班的那块领地种下了丝瓜秧、西红柿秧、南瓜秧等，他们天天去浇水、除虫，期盼它们快快长大。功夫不负有心人，小东西终于都结果了，这下学生更疯狂了，一有空就跑去看，一有问题就问门卫爷爷，问老师、父母，还自己查资料，在跟随门卫爷爷劳动的过程中他们体验到了作为现代农民，不但需要体力，更需要先进的科学知识，这样才会起到事半功倍的效果。通过这样的实践活动，学生的能力得到了提高，思想有了转变。学生的周记也变得有东西写了，他们在这里找到了别样的童年。

综合上面的感想，开展综合实践活动主要的落实点还在班主任，要在班主任的带领下从学生生活中的小场景为切入点，组织学生开展绚丽多彩的实践活动，让学生在生动活泼的学习气氛中探索体验，从而提高学生的创新精神和实践能力。

编辑 韩 晓