职高信息技术教学探究

蒲焕章

【摘    要】现阶段，基本上所有的职业高中教学过程中都会给非计算机专业的学生开设信息技术这门学科，所以本文中，我将站在教师教学的角度上探究一下如何做好职业高中普通学生的信息技术教学工作。

【关键词】职高教育  信息技术  教学工作  探究

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.092

随着科技的发展，计算机已经成为人们日常生活中必不可少的组成部分，而在日常工作和生活中利用计算机处理各类信息问题已经成为大部分人适应社会发展的必备技能。所以在此基础上，学校教育的各个阶段逐步开设计算机课程，让学生在受教育的过程中就能够掌握这门技能，职业高中也不例外。

职高，全称为职业高中，光从字面意义上来看就能够明确的认识到它和普通高中有着本质上的不同。职高教育主要以培养实用性、技术性人才为主，在教学过程中所涉及的科目具有非常明显的针对性，目的就是为我国社会主义现代化建设第一线输送人才。所以在日常教学过程中对于理论性的知识内容通常以基础性教学为主，而对于专业性的内容则进行深层次的挖掘。所以在对于职业高中非信息技术专业的普通学生来说，教师在教学过程中要紧跟时代潮流，注重基础性、创新性、实用性方面的教学，并且结合学生的知识学习特点和专业划分，确定合适的教学内容和教学模式，从而在职高教学过程中更好的开展信息技术这门学科。

一、端正学生的学习态度

和普通高中学生相比，职业高中的学生大部分在文化课学习方面存在基础薄弱的特点，并且由于性格等方面的原因，学习积极性往往不高，没有形成良好的学习习惯和思维模式，所以在信息技术的教学过程中，教师进行知识教学的前提是端正学生的学习态度。

首先，要想端正学生的学习态度，教师就要将自己融入学生群体，并和学生建立良好的师生关系，尤其是针对知识以外的情感交流要注重平等性。对于高中生来说，正处在所谓的“叛逆期”，性格方面较为冲动，行为容易受到直觉的支配，对于刺激性的语言和态度容易本能的进行反击，这样就会出现指东打西的情况。所以在交流过程中教师要尽量避免大人教育小孩的态度，尤其不要用命令性的语言来跟学生说话，要语重心长，娓娓道来，才能最大限度的打消学生本能的反抗心理，为进一步影响学生的学习态度，纠正学生的不良学习习惯和思维打好基础。

其次，教师在建立平等交流的基础上，还要树立教师的权威性。作为信息技术教师一般在信息技术领域内都具有较高的知识素养，而对处于“新新人类”时期的高中生来说，一般都会玩电脑，大部分学生对于电脑尤其是游戏部分非常精通，作为教师也许在玩游戏方面比不过学生，但是教师可以巧妙地“以己之长攻彼之短”。例如从游戏所涉及到的软件、网站设计等方面入手引起学生的好奇心，进而让学生通过软件课程等的体验，通过激发学生的“强者崇拜心理”，让学生从内心上对教师产生信赖、信服的心理，进而在课堂教学过程中能够接受教师的引导和教导，为进一步进行知识性的教学做好准备。

二、做好基础知识教学

现阶段，几乎所有职业领域都会用到计算机技术，尤其是随着互联网技术的发展，各类生产设备的操作都和信息、智能挂钩，所以对于学生来说掌握最基础的信息技术，是未来进入社会进行生活并开展日常工作的一种保障。对于教师来说，我们在日常教学过程中首要的任务就是帮助学生从最简单的部分入手，通过课堂教学帮助学生打好信息技术的使用基础。

首先，在课堂教学过程中，教师要紧扣课本内容展开教学。职业高中教育中针对非信息技术专业的教材一般包含的内容都是最为基础的部分，例如Word文档、excl表格的使用方法等，这些内容具有通用性，基本上学生进入各个行业都能够使用到。但是对于大部分学生来说，这些内容往往是学生在日常玩电脑过程中所忽视的部分，甚至是有些学生电脑游戏玩的超级棒，但连最基本的输入法都没有掌握，字符输入采取“一指禅”等方式。这就需要教师在日常教学过程中从最为基础的部分入手，并且结合学生的实际学习水平，对于教材内容进行科学合理的划分，从而保证学生在开始就可以打好基础，跟上教师的教学节奏。

其次，在我看来，信息技术教学过程中所谓的基础性知识并不局限于课本上所列出的内容，近年来，随着信息科技发展的主流，各种技术研发不断涌现，所以在日常教学过程中教师还要选取一些基础性的课外内容进行适当的知识延伸。这就需要教师做好两方面的工作：

第一，教师自身要做到不断学习和进步，话说“教师自身攒满一桶水，才能倒给学生一杯。”所以在日常教学过程中教師要做到不断提高自身素养，利用进修、深造、研讨会等一切方式进行教师间知识与技能的切磋和交流，尤其是一些教学经验缺乏的新教师要积极地向教龄久的“老教师”学习，从而不断提升自身的知识素养和教学技能。

第二，教师要通过各种渠道了解关于信息技术方面的知识。教师自我提升的速度是有限的，所以在日常教学过程中要通过网络、书籍等外部手段进行教学辅助，从而不断丰富课堂教学内容，扩大学生的知识视野。

三、丰富课堂教学模式

上文中提到信息技术是一门应用型非常广泛的学科，但同时也是一门技术性、实用性非常强的学科，所以作为教师，尤其是职业高中的教师来说，我们在教学过程中要不断丰富课堂教学模式，从实用性角度入手，锻炼学生的动手操作能力和知识融入能力。

首先，在教学过程中教师要将教学重点放到软件操作应用方面，培养学生利用信息技术解决问题的能力。有条件的情况下，教师要充分利用好相关的多媒体设备，结合相应的案例进行具体知识点的讲解和演示，让学生直观的了解到操作步骤和方法，然后进行上机练习。另外，教师在布置随堂作业的过程中要以操作性题目为重点，例如利用excl表格进行统计和计算等，这样不仅可以帮助学生更好的掌握课堂学习的理论知识，还能够提高学生学以致用的能力。

其次，信息技术教学过程中教师还要做到和其他学科知识相融合。职业高中的学生学习的知识专业性非常强，而除了信息技术专业的学生来说，其他专业的学生来一般不需要太过专业的技术性知识，所以教师在教学过程中可以重点结合学生的专业选择一些相关的信息技术知识教给学生，最大限度的发挥这门学科的辅助性作用。

总之，对于职业高中的信息技术教学来说，要做到基础为主，学科相关为辅，并且在教学过程实现教学方法的多样化，从而培养出一专多能的应用型人才。