浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养

王艳华

摘要：英语是一门语言学科，我们在基础教育阶段开设英语课程的最终目的还是为了交际，作为初中英语教师，我们进行英语教学的最终目的就是为了让学生能够运用英语进行日常的交际。英语新课程标准中也特别强调了教师要注重培养学生的英语听说能力。本文结合笔者的英语教学实践来谈一谈笔者在培养学生英语听说能力方面的几点做法。

关键词：初中英语  听说能力    习惯  方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.177

英语是一种语言，其本质就是为了交际。在初中阶段开设英语课程的目的就是为了培养学生用英语进行日常交际的能力。“听说领先，读写跟上”是进行英语教学工作时教师要遵循的基本原则。英语新课程标准中也明确提出：教师要让学生尽可能多地接触英语，为学生创设英语的环境，通过听、说、读、写的训练来提高学生运用英语的能力。其中也特别强调了要加强对学生听说能力的培养和训练。这样的要求是符合语言的形成规律和学生的心理发展特点的。但是在长期的应试教育的影响下，由于受到汉语环境、教师素质、学生羞怯心理等因素的限制，很多学生在初中阶段努力学习英语，但是三年下来还是张不开口，“哑巴英语”现象非常严重。针对学生普遍存在的英语听说能力较差的现状，作为工作在教学第一线的初中英语教师，我们要深入分析和研究如何提高学生的英语听说能力，逐渐培养学生用英语进行交际的能力。下面，我将从以下几个方面来谈一谈自己是如何在英语教学中培养学生听说能力的。

一、 从听力训练入手，逐步培养学生听英语的能力

（一）初中起始阶段就开始培养学生听英语的良好习惯

学生在升入初中阶段就开始进行系统的英語学习，这个初期阶段是学生对英语学习好奇心最强的阶段，每一个学生都想开口说一口地道、流利的英语，这样的学习热情对于英语学习有着积极的促进作用。但是很多学生容易在这样热烈的学习氛围中出现不耐心、不踏实的不良行为，他们往往没有足够的耐心去听，就开始依照自己的感觉来练习说，就好像小孩还没有学好走路，就开始想跑。因此，教师一定要重视培养学生认真听英语的良好习惯。从上第一节英语课开始，教师就要让学生明白听的重要性，以及教给学生如何养成良好的听英语的习惯，并且要有意识地培养学生听的能力。比如，在刚开始学习英语时，教师可以说出一些简单常用的课堂用语，通过面部表情和肢体语言的辅助帮助学生明白这些用语的意思，然后让学生用动作表现出来。例如：Stand up！ Sit down！ Open your books.Close your books. Look at the blackboard. Listen to me carefully.通过这些听句子做动作的反复练习，让学生感受到听懂英语的喜悦感，在潜移默化中向学生渗透了听的目的。

（二）在平时的教学中注意培养学生听英语的良好习惯

要培养学生良好的听的习惯，教师要在平时的教学过程中严格要求。初中阶段的学生普遍具有较强的好胜心理，教师可以根据学生这一特点在课堂教学中组织一些有关听力训练的各种形式的小竞赛。为了赢得比赛，学生的注意力会特别集中，他们会认真倾听比赛的规则、活动情况以及教师设计的听力练习，学生在相互之间的竞争中不知不觉地就会形成良好的听的习惯。为了使学生能够对听力训练保持持久的兴趣，教师要不断改革创新听力训练方法，比如可以进行听音跟读、听音画图、听音说唱、听音表演等各种训练，逐步提高学生听英语的能力。此外，教师要在课下布置明确的听力作业，要求学生每天在家里听教材录音，感受纯正地道的英语。教师还可以为学生推荐一些有趣的英语节目，并鼓励他们模仿其中的语音、语调，也可以把课本上的录音和广播电视的英语节目的收听作为家庭作业，让学生可以在家长的监督下长期坚持下来。通过教师和家长在学校内外的相互配合，一起帮助学生养成良好的听英语的习惯，为学生学习英语知识、提高英语交际技能打下坚实的基础。

二、 培养英语听说能力的教学方法

（一）教师要注重学生的语音知识的学习，为听说训练打下良好的基础

在进行语音教学的过程中，教师首先要让学生了解元音音素和辅音音素、单词的重音、完全爆破和不完全爆破、句子的连读和升降调等方面的语音知识。如果学生不能掌握这些英语语音知识，势必会影响到他们听说能力的提高。因此，教师要在英语学习的初级阶段狠抓语音教学，为后面的听和说的学习打下良好的基础。

（二）教师要坚持用英语教学，创设良好的英语环境

我们的学生绝大多数生活在汉语的环境中，因此要想提高学生的英语听说能力，教师必须要为学生创设一个良好的英语环境。在课堂教学过程中，教师一定要坚持用英语来组织教学，使用大量的英语课堂用语并结合适当的手势、动作和表情来帮助学生理解教学内容，并且适时地鼓励学生模仿教师，尽量用英语来和教师、同学进行沟通与交流，让学生能够完全沉浸在浓厚的英语氛围中，培养学生的英语语感，调动他们学习英语的主动性、积极性和创造性。这样的课堂生动活跃，又让学生在不知不觉中提高了自己的听说能力。

（三）教师要加强听读结合，坚持让学生进行朗读和背诵

教师在要求学生每天坚持听英语录音的同时，还要让学生模仿录音朗读课文，继而背诵课文中的一些重点段落，让学生将听读英语紧密连接，使学生形成正确的英语发音、规范的语音语调以及丰富充沛的感情。长期坚持下来，学生不但提高了听力能力、口语表达能力，积累了更多的英语词句，加强了记忆，还为培养英语语感、用英语进行综合实践练习打下了良好的基础。

总之，要提高初中英语教学效率，教师要切实提高学生的英语听说能力，这是一个长期坚持的过程，需要教师和学生不懈地训练和努力。对于初中学生而言，他们的词汇量小，英语基础薄弱，教师要充分发挥自己在英语教学中的主导作用，为学生创设更多听说英语的机会和条件，从听力练习入手，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维习惯，由易到难，逐步提高学生的英语听说水平，真正实现用英语进行交际的教学目标。

参考文献：

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