初中数学教学中存在的问题及对策

余梨红

【摘要】数学这门学科在所有学科中占有十分重要的地位，其成绩比例在学生总成绩中也占有很大的比例，因此，数学教学成为教育部门关注的重点，数学教学模式也在进行不断地革新，以适应社会发展对人才素质的要求。虽然教育部门对数学教学高度重视起来，但数学教学仍有弊端。初中是学生综合素质提高的关键阶段，初中数学成绩的好坏对学生的综合学习情况具有极大的影响，只有细致的分析初中数学中存在的问题，并针对这些问题采取相应的对策，才能优化初中数学教学模式，初中数学教学成绩。

【关键词】教育部门初中数学教学模式对策

一、前言

初中数学是较为枯燥的一门学科，很多学生不喜欢学数学，觉得初中数学很难，并缺乏主动学习兴趣。这固然有客观原因存在，但初中数学教学中存在一些问题也值得我们重视。如何从教师教授初中数学的教法和态度中寻找原因，从而采取有针对性的措施来激发学生的学习兴趣，是当前必须面对的首要问题。本文从实际教学经验出发，分析了初中数学教学中存在的问题和解决方法，旨在交流经验，提高教学质量。

二、初中数学教学存在的主要问题

1、过于追求教学情境化教学

在初中数学教学中，建立情境模式可以提高学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂氛围，对数学教学质量的提高也具有至关重要的作用。但实际教学中，教师对情境模式的创建并不能很好地掌握，使情境创建与教学内容产生一定的偏差，在情境中趣味性高于数学性，脱离了实际情况。初中数学教学情境模式的创建要有度，要根据学生的学习特点和知识结构进行合理创建，不能够生捏硬造，刻意为之。

2、形式化的自主学习，教师讲解没有得到重视

自主学习是一种新型学习方式，对于提高学生自主能力有着较大影响，必须建立在“能学、想学”等基础上，因此，自主学习离不开教师的指导。 在实践教学过程中，很多教师过于片面地理解自主学习，使得初中数学课堂上出现不敢“讲”的现象，严重影响整堂课的教学效果。

3、教学手段现代化的过分追求

现在的公开课、评优课等开放性课堂上，如果不采用现代化教学手段，似乎就是观念不先进的体现，使得较多教师花费大量时间和精力制作课件，但结果并不理想。 有的课件是将课本上的知识原样照搬，只是起到了替代小黑板的作用； 有的教师为了展示精心制作的课件将本该由学生动手操作的内容全面展示，导致学生成了观众； 有的教师在利用多媒体教学资源后，不再利用板书给以补充，使得学生对整堂课的内容熟知很少； 有的教师没有比较熟练计算机操作能力，使得初中数学教学过程中出现很多不足之处。

4、教学内容的深度和准确性不够

在实际教学过程中，教学目标不够明确，部分教师对教学要求理解不够透彻、没有很好地理解教学目标，仅凭以往的教学经验来确定自己的教学方法，致使教学质量和教学效益都受到极大影响。 与此同时，完全照搬教材或完全脱离教材的情况都有存在，导致学生综合素质能力无法得到全面提升，最终影响初中数学教学水平提升。

三、初中数学教学应采取的对策

1、充分发挥学生的主体性

整个教育界普遍认为学生才是教学活动的主体，但现实教学中，初中数学还在采用教师 讲、做，学 生 听、看的传统教学方式，这种教学方式已经严重影响了学生主体地位功能的发挥，同时也违背了新课改以学生为主体的教学原 则。 为 改 变 这 种 现 状，将 主 体 地 位 归 还 于 学生，教师必须在课堂教学中留给学生更多的讨论和自主学习的空间，增强学生自主学习的能力，提高学生独立思考和独立解决问题的能力。这样才能充分发挥学 生的主体性，才能提高初中数学的教学质量。

2、教学情景方面的控制

在教学情境的创设时，必须根据不同年龄段学生的心理特点、实际学习情况等来确定，并结合不同的教学内容，与学生的实际生活相联系，才能使其富有现代教学理念的气息。 因此，初中数学教学的情境要多种多样，如故事情境、问题情境和活动情境等，以帮助初中生更好地进行自主学习、合作交流等，从而利用数学本身的魅力去吸引学生、增强学生学习兴趣。 教师必须充分理解新的课程理念和教学方法，注重自身教学水平提升，掌握相关现代教学技能，才能更好地满足学生的各种学习需求，促进学生各方面能力不断提升。

3、教师自身教学能力的培养

教师要重视对自身教学能力的培养，对初中数学教材进行自主开发和灵活运用，合理安排数学教学活动。随着初中数学课程的不断改革，数学教材也呈现出多样化的特征，这对学生的数学学习是十分有利的，为学生数学素养的提高奠定了基础。教师要充分意识到自己的责任和义务，对数学教材进行透彻的分析和掌握，具备过硬的数学知识储备和数学教学能力，即使在数学教材发生重大转变的情况下，也能对数学教学模式进行及时的科学合理的调整，因此，教师对自身教学能力的培养也是对自身数学教材开发能力的培养，教师之友具备较高的数学教学能力，才能深刻领悟数学教材的意图，有效应对数學教材的变更，并根据教材内容对数学教学理念和教学方法进行及时调整，从而使得学生更容易掌握新的数学知识结构。

4、教学手段

现代教学中，初中数学教学应该多种多样，以在合理利用计算机辅助教学手段的同时，提高教学水平和教学质量，以推动初中数学教学的现代化发展、信息化发展。在选择合适的教学手段的过程中，需要选择合适的教学内容和教学活动才能更好地吸引学生的注意力，提高学生的思维能力和学习效率，最终推动教学方法不断改革和创新。

结束语

初中生对数学知识的掌握是一个逐步深入的过程，在此过程中，教师要使用先进的教学模式，采用科学合理的教学方法和教学手段进行教学，重视对学生思想的了解，充分掌握学生的学习心理和学习情况，才能采取有效的解决措施对学生的数学知识结构进行完善，从而有效提高初中数学教学质量。

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