深圳牛津版四年级上册第5课My friends 第三课时

李翠娥

本节与上节相关性分析：本课时内容承接第一、二课时的内容，并承担着结束本单元的任务。首先，复习字母i及其在单词中的发音，并请学生联想相关单词;接着，引出灰姑娘结婚派对的话题，并创设灰姑娘在等最后一个朋友参加自己派对的情境，并设疑惑她等的最后一个朋友呢？由此引出两个主角，并引出故事The lion and the mouse，并通过调动学生的视、听、说、读、写等方式帮助学生熟练掌握故事，并让学生试着给故事配上对话。

教学内容：Enjoy the story & Learn the sounds

1.词汇：会读、会认strong，teeth， afraid，get out，sharp，help等单词，并能在具体语境中理解其意义;2.语音：i（kite，bike，like…）;3.句型：（1）He has big/small teeth;（2）理解情境语言等。

教学目标：1.帮助学生学习字母i在开音节中的发音，并能自主例举相关单词;2.通过能听懂故事，自主说故事，帮助学生进一步巩固和运用核心句型He has…。并通过学习培养学生英语故事阅读的兴趣，形成英语思维和逻辑思维;3.能自主合作，学会分享和交流。

教学重点：能理解并说故事Enjoy the story;能灵活运用本课重点句型进行交流。

教学难点：总结语音知识，理解情境语言并说故事。

教学过程：（略）

课后反思：本课通过复习给出有规律的发音，让学生总结并联想相关单词，学生基本能够领会。本课通过创设灰姑娘举行婚礼派并等最后一个朋友的情境，并设疑问，谁是最后一个朋友，为什么迟到了等问题引出主角，并逐一找出答案。通过本堂课的实践，总结本课的亮点有一下几点：1.请学生根据给出含i单词，联想相关发音单词，学生能够联想诸多单词，拓宽了他们的思维;2.通过创设灰姑娘等朋友的情境，引出故事，学生学习兴趣较强，激活学生思维;3.利用思维导图（thinking map）帮助学生理解故事，学生能够快速领悟故事，形成逻辑思维;4.学生通过观看影片、自读故事找答案，出示思维导图，填补所缺单词，同桌互相说故事，最后再到补充写故事，环环相扣，层层推进，逐步将知识内化;5.课内补充关于《Cactus》的绘本，激发学生课外阅读英语故事的兴趣;6.作业中的第二个，请学生发挥想象，给狮子和老鼠配上台词，将故事生动化，课内演示了一个对话，学生兴趣很高，增强了学生对文本的理解能力和语言的综合运用能力。

需要改进、需要探讨、疑惑的地方：

1.语音知识部分，可以增加发i的音，例如is，big，rabbit…，帮助学生掌握更全面的语音知识;2.故事课堂怎样设计更有趣的教学活动，照顾到学生的不同层次，发挥学生的主体性;3.第二个课后作业，可以先请部分基础好的学生展示自己的想法，帮助基础较弱的学生小组合作的时候储备一些知识。