点亮心光，照亮前行的路

余丹

阳光斜着从教室窗台伸进头来，铺在课桌椅上，洒在木质地板上，窗明几净。窗外更是绿树成荫，树叶在阳光的照射下更是闪着绿光，一切都在宣告盛夏已至，又是一年期末繁忙时节。忙碌着期末复习，一头扎进复习资料里，生怕遗漏了任意一处知识点，简直无法抗拒；忙碌着课题申报，已掉进网络森林，上万条检索资料让人无法喘息；期末各项总结纷至沓来。我必须“断、离、舍”，化繁为简，就让那抹阳光引路导航吧！

回首前程，一路走来，历经风雨，坎坎坷坷。既有学生那充满好奇的明眸和可爱的身姿，更有来自领导的关怀，同事的陪伴，还有大部分家长的用心支持。我想终究是心中那盏明灯，在迷失时为我照亮前行的路；在无助时，给予我无穷的力量。教师被喻为“心灵工程师”，如若我们内心不怀揣梦想，不潜藏阳光，怎能为鲜活的小精灵们保障护航？如果你仅仅是把教师当作一个谋生的职业，无法计量的付出那会让你越来越狭隘，莫名滋生许多的不平衡。我想我是把教育当作一种的追求，育人的同时，让自己内心更充沛。教育就是一盏灯照亮另一盏灯，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

一个个活泼可爱的小家伙那就是最灵动的“生命”，我们敬畏生命，生命太宝贵，每个人只有一次；我们尊重生命，生命本身就是最美好的一切；我们善待生命，生命会回报你无尽的精彩。人世间的美好，奇妙莫过于此。当然，生活本就有两面性，我们用美好换取美妙，用阳光照亮阴暗，用积极应对逃避，让我们的生活阳光灿烂！

生活一向是平淡的，尤其是班主任工作中肯定有家长不理解，不配合的情况。我会从自身剖析原因，是否有做得不到位的地方，是否我的话语没讲明白，又是否我对家长的态度过于刻板，甚至是未能真正了解每个家庭的需求。曾几时，有过阴霾密布，我终将守得云开见日出。

来到嘉祥已近6载，一向自认为爱着学生，爱着嘉祥，爱着教育这份事业。也许在教学技艺方面有所谓地钻研，深知与家长相处交流沟通还欠缺高超的技能技巧，使家校沟通渠道不够畅通偶尔让家长误解，甚至不解。在学校天天和书本打交道，和学生打交道，跟可亲可爱的领导、老师们打交道。却忽视了我们最值得关注的家长朋友。每天都期待孩子带着高兴的笑容走进学校，又带一份可爱的纯真回家来的家长。正是有了家长朋友的期望和信任才有了我们这一群聪明可爱的孩子。记得在二年级上期一个天朗气清的周一晚自习，发生了一件至今回想起来都十分后悔的事。那天下午最后一节写字课后，孩子们都排着整齐的队伍，准备向食堂进发。此时张雅绮同学主动到我面前说：“请余老给我开张出门条。”当时，我就回了她一句：“你稍微等一下！”当全班走向食堂后，我就带着张雅绮到办公室为她开出门条。边走边问她：“你不是周一、周二住读吗？今天怎么要走？谁来接你呢？”孩子怯生生地说：“国庆节后姑婆说不住了。”我一下就纳闷起来，态度也变得很不和气地问道：“你们家里人住不住读都不电话告知一下啊？”接着拿出电话，就拨通了她远在昆明做生意的妈妈电话跟孩子说：“给你妈妈打个电话，问清楚到底什么时候又开始走读的？今晚谁又来接你？”孩子不停地说：“婆婆接！“孩子接过电话听到她妈妈的声音，”哇！“地一声就哭起来了，边哭边说：“妈妈，我想回家，卡没有带，在姑婆那儿。”听到孩子这番话，我更生气了，根本就不是我让她问的内容。我接过电话不停地给她妈妈打，电话一直无人接。对于妈妈常期在孩子教育过程中缺位现象，有些不满。一气之下，我就拨通孩子在成都照顾她的小姨电话，发生了言辞上的冲突，说了一些，不合时宜的话，伤害了家长。事后主动联系孩子的妈妈，也讲明了我的初衷。原本是想通过自己强硬态度，让家长主动遵守学校规章制度，让妈妈参与到孩子的教育当中，的确方式方法欠妥。但对于孩子的小姨一直没有真诚地跟她道歉沟通。

其实与她小姨打交道也不是头一回，孩子的姐姐也是我刚到嘉祥亲手带过的学生，对于她小姨负责照顾孩子的生活和学习，我是了解的。纵使有万千理由，也不应该对孩子的小姨有言语上的伤害。本不应出现的不和谐的一幕，居然就这样活生生地降临在我面前。这件事的发生，我也深刻认识到，作为班主任对于每个层次的孩子与其背后家庭的了解还不深入。孩子的学习成长没有父母的陪伴已经很可怜了，老师更不能简单、粗暴地看待和解决发生在物质生活富足，但在心灵温暖上缺失关爱的孩子身上的问题。我更应多与家长沟通联系，但没有从家长角度去理解她们在教育孩子过程中缺位的原因。从而去理解他们的苦衷了解家长的需求同时让家长也清楚明白孩子在校学习生活情况，在尽可能地情况下多关心爱护和帮助孩子。同时，也让我学会多换位思考，不那么刻板地单方面维护学校的规章制度，过分在意自己管理方便，以后一定为家长和学生多提供人性化服务。也让我深刻意识到与各种层次家长全面有效的沟通亟待提升，真正做到服务于各种家庭。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。让我们用“爱”作心中灯塔，照亮你我前行的路。

（作者单位：成都嘉祥外国语学校）