藏族教学多元化发展

敖平

摘 要：随着我国社会多元化的发展，社会中的各个行业也都向着多元化发展的形式迈进，对于教学而言，其多元化的发展就是采用多种教学方式来提高学生对知识的掌握程度，在大多数的学校教学中，多元化的教学主要有信息化的教学方式，小组探讨的教学方法以及自主探究的学习方式等等，无论哪种教学方式，其前提条件都是学生与教师之间能够很好的进行交流和沟通，能够在教学活动中理解教师的隐藏含义，因此，这些多元化的教学方式能够得到很好的推广和应用，但是对于藏族学生而言，学生与教师之间的沟通时存在一定的障碍的，对于一些较为抽象的名词，教师是需要换一种更为浅显的理解方式来进行叙述，虽然也能够达到教学的目的，但是却不利于藏族教学的多元化发展，本文意在对如何增加藏族教学的多元化发展进行探究，其详细内容如下。

关键词：藏族；教学；多元化；发展

在世界经济全球化以及多元化的发展下，我国社会各个行业都在寻求一种更加优化的发展模式，教育行业更是如此，因为教育行业开展的根本目的是为社会培养出一批具有高素质、高能力的创新型、实践型、复合型人才，因此，近些年来，各个学校在教育教学上都在探索和优化现阶段的教学，以不断改革的形式来促进教育事业的不断发展，而多元化的教学方式就是最新的一个发展方向。

一、教学实践的多元化发展

在教学活动中，其教学的方式也能够多元化的进行发展，可以采用边教学边实践的方式来增加学生对知识的掌握程度，可以采用信息化教学的方式来开拓学生的知识面，提升学习的视野，还可以采用小组合作探究的方法以及引导式的学习法来让学生掌握书本上的知识，这种多元化培养的好处在于能够让学生在学习知识的同时更好的掌握如何如应用，能够更好的提高学生的动手实践能力，并在锻炼学生动手能力的同时培养学生的创新意识，更高的促进创新能力的提升。在教授藏族学生时，传统的讲解方式会让学生在知识的理解方面有一定的难度，但是多元化的课程教授，能够通过多种方式的讲解来让学生有效的理解教师讲解的含义，这样就能够很大程度提高藏族学生在知识上的理解度，促进藏族学生更加全面的进行发展。

二、教师队伍的多元化建设

为实现高素质应用型人才实践创新能力的培养，必须充分发挥指导教师主导作用，发挥学生主体作用。为此，建立以校内教师为主导的指导教师队伍，实现了学校专职指导教师队伍的构建和融合，学校采取聘任指导教师形式及班主任合作来确定学生实践教学内容，积极推进对学生实践能力及创新能力培养。结合目前青年教师数量多、实践能力弱的特点，要求青年教师在指导实习前进行实习岗位定期培训，以增加对自身知识的掌握能力以及与学生之间有效沟通的能力。要能够在培训的过程中掌握现阶段学生的主要特点，使学生在教学中能够使自身的实践能力、创新能力等得到有效的提高，教师能做到有指导、有积极性的进行工作。对于藏族学生而言，其教师的队伍更是要多元化的进行发展和建设，由于藏族学生所处环境的特殊性，使得藏族学生在进行文化课程的学习上具有较大的阻碍性，增加教师的多元化发展，有利于教师与学生之间的沟通交流，有助于学生更好的进行文化的学习，同时，也有助于帮助学生树立一个正确的价值观念。

三、考核途径的多元化组建

在藏族学生的知识考核中，仅仅是对其在知识掌握程度上的考核，考核的方式也只是单一的笔试，这种传统方式考核虽然会在很大程度上让教师知道学生在理论知识的掌握情况，但是在实际的运用上却不能够有所了解，简单来说，以汉语为例，藏族学生在汉语笔试方面的成绩很好，但是不表示其在汉语的口语表达上也同样优秀，所以，组建一个多元化的考核方式，能够让学生更加全面，更加具有实用性的掌握知识技能，这对藏族学生的日后发展有着十分重要的意义。

四、结束语

多元化的教学方式不仅能够很大程度的增加学生对知识内容的掌握程度，还能够更好的增强教师的教学质量，有效的提高教师自身的职业素质，教师在教学活动开展的过程中，要主动培养学生的创新意识，努力提升学生的创新能力，此外，要增加学生的动手实践能力，在学生能够扎实的掌握书本上的基础知识后，还能够进行知识的实践活动，进而更加有效的掌握知识内容，这种注重学生实践能力、创新能力，并且兼顾学生个性化发展的培养方式，能够更加高效的为社会培养出一批具有综合能力、较高实践能力的创新性、复合型人才，进而，更好的推动社会的发展，促进科技以及国力的提高。

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（作者单位：西藏日喀则市桑珠孜区第一中学）