浅谈初中政治中的法治教学

张永良

【摘    要】新世纪以来，我国的法制建设越来越受到重视，国家对学生的法制教学也日益提上了教学的议程，尤其是新课程改革以来，各级各类学校一方面在认真贯彻总体教学大纲，另一方面也在不断更新和优化教学理念，从而引导和鼓励学生们从小树立正确的法律观念，切实维护自身的合法权利，争取做个文明守法的新世纪公民。

【关键词】初中政治  课堂教学  法治教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.078

初中生在经过小学思想政治知识的学习后，已经大致接触和认识了比较简单的政治知识，在思想品德层面会有相对正面的行为规范。所以，为了进一步深化学生对我国政治体系的认知，初中政治教师在课堂教学中很有必要引导学生们学习和了解相关的法律常识和守法规范，从而增加法律见识，提高基本的法律素养。根据人教版的初中政治教学内容可知，教师主要需要向学生们传授知法、守法、用法的重要意义以及基本的用法规则。学生们只有在教师专业课程内容的教学指导下，才会逐渐增强法律意识，进行知法、守法、用法的良好行为。所以，笔者认为，针对初中生的法治课堂教学在当下法制社会显得极为必要和重要，它能够在很大程度上规范社会行为，维护正常的社会秩序。本文主要是从初中政治学科的教学出发，分析探讨对初中生的法治教学，具体来看，法治教学可以表现在以下几个方面。

一、教师丰富法治教学内容

针对初中生的政治法治教学，教师一方面需要从教学大纲出发，制定详细完整的课堂教学计划;另一方面还需要根据课本教材的内容，进行完善和补充，从而指导学生们学习基本的法律知识。学生们只有在教师的教学引导下，才会逐步完成对相关法律知识的学习，从而实现对基本法律的认知，完成知法的学习任务。

首先，初中政治教师要根据新课标的教学大纲，指导学生们学习课本上的法律知识。一般来说，政治教师的法治教学目标，主要是培养学生学习基本法治概念，继而为接下来的守法和用法的学习打下良好的基础。从人教版的政治教材内容来看，政治教师的课堂教学主要分为两个部分，一种是引导学生感受法律的尊严，引导他们走进法律，学习法律的不可违，进而在知法中学会防患于未然;另一种是指导学生学会用法律来保护自己，在法律学习中不断成长。学生们只有系统认识法律的重要性和简单的法律知识，才能更好地守法和用法，从而提高公民的法律认知。

其次，初中政治教师在完成课本教材法治的教学内容过程中，为了提高和扩充课堂教学的内容和教学质量，还应该在課本教材内容的基础上，进一步利用多种教学资源和教学用具，提高课堂法治教学的效率。例如，政治教师在引导学生认识法律的必要性和重要性的教学过程中，通常可以联系现实或者历史上的真实案例，帮助学生们分析法律在各个案例中的重要秩序维护和人权保障的意义，从而激发学生在接下来的法治学习中提高积极性和主动性。从某种程度上既是政治教师对课堂教学内容的丰富，也提高了政治课堂教学的实用性指导。

二、开展多样的课堂活动

上述主要阐述的是政治教师针对初中生的课堂教学内容的丰富和完善，除此以外，政治教师还应该在日常教学过程中，开展多样的课堂活动，鼓励学生根据课堂上所学的专业知识，及时进行课堂互动，在加深相关法律常识的同时，进一步锻炼和提高他们的法律意识，从而培养他们树立正确客观的法律观念。

首先，初中政治教师在进行课堂内容的讲解时，往往可以根据学生对学科知识掌握的情况和学生学习兴趣的高低，开展多样的教学活动，鼓励学生们积极投入到课堂活动中，在活动中不断深化和延伸对我国法治的认识，从而不断提高法律辨别的能力。另一方面，政治教师的法治教学活动还可以进一步调动课堂教学的气氛，引导学生们在多样的课堂活动中感受政治课堂的乐趣。一般来说，法治课堂的教学活动在某种程度上是激发和锻炼学生根据所学的政治知识进行课堂辩论和课堂快速思考的重要手段，是初中生提高政治法律认识的必要途径。

其次，根据以往的教学经历和对优秀教师的课堂教学经验的借鉴，初中政治教师对多样教学活动的开展，往往可以分为以下几点。例如，政治教师在教授学生感受法律尊严的相关知识时，可以鼓励学生们对生活中遇到的法律案例进行集中讨论和请教，从而在讨论中进一步深化对我国法律尊严的权威认识，进而提高课堂教学的效率;教师在教授学生法律护我成长的相关知识时，可以鼓励学生参加对现实案例的自我体验和自我评判，继而在教师的教学指导下发现和寻找最佳的解决方案。

三、鼓励学生合理守法用法

初中政治教师在进行课堂法治教学任务的过程中，往往还需要强调对学生合理守法和用法的实践指导，以专业的教学实践观念，激励和引导初中生在知法的基础上学会合理守法和用法，从而成为一名合格的新世纪法律公民。

首先，政治教师要引导学生学会守法，学生们只有明确了守法的重要意义，才能在今后的学习和生活中争做良好公民，进而学会用法。对初中生来说，守法并督促别人守法是保障自身合理有序地进行初中学习生活的重要因素，它能够在很大程度上激励初中生明确对法律权威性的认知，以一个良好守法公民的身份共同营造合理的法治教学氛围，提高班级、学校乃至社会的法治范围，从而建立客观公正的社会主义法治国家。

其次，初中政治教师还应该明确对初中生合理用法的指导，根据自己的法治专业知识，引导学生在遇到不合理和不公平的违法行为时，学会及时运用所学的法律知识进行维权，从而保障正常的学习和生活质量。另一方面，考虑到学生们在初中阶段对法律学习的深度和广度有限，因此，在指导学生们用法的过程中，政治教师通常需要引导学生们在不明白如何应对相关的违法行为时，及时进行请教和查阅资料，从而以合法合理的用法行为来维护自身应有的权益。

新时代的政治教学，随着我国政治社会的不断发展和进步，逐渐呈现专业化和多元化的教学目标。教师在进行相关政治内容的教学过程中，不仅需要做好整理和分类，简化课堂教学步骤，而且还需要在教学中指导学生明确自身的法治身份，严格要求自己学习守法，继而用法，进而提高初中法治教学的质量和效率。而作为一名初中政治教师，在今后的教育教学过程中，我会不断完善和更新课堂教学内容，努力提高教学的专业性和多元性，鼓励学生们以专业的学习眼光拓展对相关政治知识的认识和理解，从而做一名新世纪的政治公民。