多媒体环境下高校文科实验教学与管理的创新研究

晏智

摘要：近年来，电子信息技术飞速发展，多媒体渐渐走入人们的学习、工作、生活之中，并发挥出其巨大的作用。在多媒体的时代环境下，很多高校为了加强文科专业的实践性，在高校建立文科实验室。随着高校文科实验室的建立，就需要解决文科实验教学中遇到的教学资源配置、协调各个专业实验室等问题。这就要求各高校在实践的过程中，重视文科实验室教学中存在的问题与缺陷，在开展管理工作的时候积极创新，不断探讨更加适合的管理方法，使高校的文科实验室教学能够获得较好的教学效果。

关键词：多媒体；高校；文科实验教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0007-02

长久以来，我国文科的实践教学和实验教学都没有被足够的重视，文科知识的学习一般集中在理论知识和阅读相关的书本知识上。而且在一般的观念中，实验教学是理科教学的常见教学手段，这对于文科实验教学的开展有很大的局限性，不利于培养全面发展的文科人才。文科各科课程之间存在着千丝万缕的联系和影响，有很强的关联性，因此文科类的学科具有很强的综合性。为了在教学的过程中使学生打破文科学习主要依赖于理论知识而忽略实验教学的局限，在实验教学中帮助学生建立起系统的知识体系，高校需要借助当今先进的科学技术和多媒体技术，不断的探索实践，形成适合高校教学实际的系统化管理的实验教学与管理体系，使培养的人才能更加符合社会与市场的需求。

一、加强高校文科实验教学与管理的必要性

1.课程发展的需要。“文科”就是指在《学位授予和人才培养学科目录》和《普通高等学校本科专业目录》中规定的人文社科类的学科以及专业，主要包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、管理学、艺术学这八大类及其下属的专业。在传统的教学观念中，只有理科、工科类的专业在开展教学的时候才需要实验，文科教学只需要教材和粉笔，只要教师讲，学生听就可以了。教师在培养学生的能力时集中采取的就是课堂教学和社会实践两种，远远不能满足当今社会对人才的需要。

2.市场和学生就业的需要。如今我国的经济不断发展，市场经济焕发出新的活力，对人才的要求更加苛刻和严格。要求人才不仅具有较高的专业素养，满足专业性的工作岗位的需求，还要具备一定的创造性、创新性和实践性。但是市场中却比较缺乏创造型、创新型、实践型的人才。在高校的文科教学中实验教学开展不足，学生缺乏参与实践和创新的机会。学生在就业后，面对市场中的一些需要自己解决的问题就显得力不从心，因此就出现很多企业拒绝高校的人才，却选择知识程度不高，创新能力较高具有丰富的实践经验的人。高校学生的就业难会严重影响学校的教学质量的提升和学校的形象。

3.文科实验教学中存在问题。虽然在高校的教学管理中已经开始重视文科实验教学在文科教育教学中的重要性，但是在实践的教学过程中，仍旧存在许多问题。首先，学校对文科实验教学的认识还存在局限性，对于文科实验教学的投入不足；其次，没有形成系统、完善的文科实验室管理系统，因此在教学的过程中就很难形成统一的教学目标，教学的各个科目之间缺乏系统性，也不符合文科教学未来的发展；最后，具有专业性较高的文科实验性教学的教师较少，没有形成相当数量的文科实验教学的教师队伍。高校中没有形成系统的文科实验教学的管理体制，在管理上比较松散，没有完整的实验教学管理体制和考核标准，严重影响教学质量，不利于文科实验教学的发展。

二、高校文科实验教学改革的基本对策

随着新课改的进程不断加深，教学结构和教学内容的不断优化，高校的文科实验教学渐渐得到了发展，但是其中存在的问题，促使高校在文科教学实践应用的同时要对校内的有效教学资源进行优化整合，并不断改进完善教学方法，使文科实验教学能够将市场、学校实际和文科教学发展的需求三者有机结合起来，不断促进文科教育教学事业的发展。

1.转变教学观念，贯彻文科实验教学的观念。要想不断发展实验教学，提高高校文科实验教学的水平，首先就要转变传统的教学观念，将文科实验教学的观念贯彻到文科的实际教学中。充分的认识到高校文科实验的重要性是开展文科实验教学的理论基础。教师必须要转变传统的教学观念，要认识到创新能力、创造能力和实践能力对学生的重要性，转变传统的文科教学中只依赖于理论教学的教学模式。要将“基础实验教学注重共享、专业实验教学注重方向、综合实验教学注重个性”的新型教学理念应用到文科实验教学中，并结合如今先进的科学技术，合理的运用多媒体，把文科实验教学管理同学校的常规教育教学管理工作结合起来。学校的相关领导部门要充分认识到文科实验教学的重要性，在学校的管理工作中提高对文科实验教学的重视。

2.创新和完善实验教学的管理体制，构建完善的课程体系。高校在文科教学中开展实验教学新的教学模式时，要根据学校文科教学的需要以及学校的发展需要，对学校的文科教学资源和实验室教学资源进行整合，对实验室面积、实验室内的设备、实验室的技术等资源进行优化重组，形成系统的文科教学实验的教学中心。为了满足学校教学的需要，提高教学的水平，学校就如何创新和完善实验教学的管理体制，对实验室管理、实验教学队伍、实验教学质量等方面进行明确的条文规定，制定相应的考核指标，并在实践中使文科实验教学各个学科之间实现教学资源共享，这样就使得文科实验教学的硬件设施和软件建设都得到了保证，文科实验教学可以良性、有序的发展下去，同时还要构建其完善的课程体系，将理论教学和实践教学相结合、实验教学和综合实践相结合，在文科教学内容中增加创造性、创新性和实践性的内容，并利用现代科学技术和多媒体时代的需求，构建起实验平台和网络资源共享的教学体系，提高文科实验教学资源的利用率。在教学实践中不断探索新的教学方式，来使文科实验教学的内涵更加丰富。

3.优化实验教学教师队伍结构。在高校文科实验教学中，要想提高教学质量，首先就要保证教师的专业素养。因为教师的教学素养、人文素养、扎实的学科基础和先进的教学手段对教学质量的影响是关键的。因此，为了能够不断的提高文科实验教学的质量，就要优化文科实验教学的教师队伍结构，建立一支专业素养较高且能够熟练的使用富含现代科学技术的教学教具的教师队伍。因此，高校为了加强文科实验教学的质量，首先可以大力引进新型的人才，可以要求刚毕业分配到学校工作的研究生必须有一年以上的在实验室工作的经历，并根据其在实际的工作表现来考虑是否可以加入文科实验教学的教师队伍。其次，可以采取积极的鼓励政策，鼓励教师不断探索文科实验教学的教学方式、方法以及教学模式。最后，可以在教师的职称评价中，根据教师在文科实验教学中的业务进修、专业素养培训的表现来有所倾斜，优化实验教学的岗位配置，提高文科实验教学教师的待遇，优化实验室的教学设备，并及时更新教学所需的教学技术。

4.建立科学的考核体系，不断提高文科实验教学的质量。高校在多媒体的背景下建立起文科实验教学体系，还要建立起科学的考核体系，通过考核来明确教学中存在的问题和需要改进的地方，这样才能促进文科实验教学质量的不断提升。学校要在保证日常教学顺利开展的基础上，结合多媒体和先进的信息技术，来对文科实验教学的内容要求和教学目标进行考核。可以成立专门的文科实验教学监督小组，将定时检查和不定时检查有机结合起来，对教学内容进行全面而有侧重的考核，对实验教学中的实验计划、实验组织和实验教学等内容进行不定时的随机抽查。要完善教学评价指标，对实验教学中的课程设置、教材建设、教师教学评价、学生学习评价等进行评价，并根据评价指标，对学生、教师、教学质量等多方面的情况进行及时的反馈，要使教师能够及时的明确在教学中存在的问题，在教学实践中不断更正并完善。

三、结语

文科实验教学不仅强调文科教学中理论知识的重要性，更加强调开展实验教学的重要性。在高校的教育教学工作中开展文科实验教学，使教育者也能积极的参与到研究工作中，不断的完善教学方式与方法，将实验教学同文科教学紧密结合起来。就目前文科实验教学的实践情况来看，在高校的文科实验教学管理中还存在一定的问题，需要教师和学校在实践工作中不断探索，结合市场的需要和学校实际的教学资源，使文科教学不仅能够满足市场需求和学生的就业需求，还能满足学校的发展需要，促进高校向着更加全面的人才培养模式发展。

参考文献：

[1]朱科蓉，韩建业.文科综合类实验教学示范中心的运行模式研究[J].实验技术与管理，2011，（9）.

[2]涂俊.文科开放实验的实施与管理探索[J].实验技术与管理，2010，（1）：27.

[3]程德林.论高校文科实验教学管理[J].实验技术与管理，2010，（10）：28.

[4]何少颖，方沛，刘开昌，陈坚民，任志洪.高校文科综合实验教学中心建设研究述评[J].实验室研究与探索，2014，（9）：33.

[5]尹智宏.如何设计全新的现代“开放共享”实验室[J].实验室研究与探索，2012，（6）：31.

[6]朱科蓉.文科实验室的建设意义与策略——以北京联合大学应用文科综合实验教学中心为例[J].现代教育管理，2010，（7）.

[7]陈步云，赵艳娥，周剑芬.文科实验教学中心建设与培育[J].实验室研究与探索，2011，（10）：20.