中学英语课堂有效教学的探究

李晓霞

当前教育正在经历着重大的变革，面对社会的需要和学生对知识的需求，作为21世纪的教师应该树立高效教学的最新理念，快速地学习和掌握有效的教学“新规”，并不断通过自我工作实践逐步形成有效教学。有效教学是指教师具有先进的、有效的教育理念的前提下在规定的时间内把这种理念运用到课堂实践中来，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题的能力及解决问题的能力。但是，英语课堂教学依然存在低效课堂甚至是无效课堂的现象。低效课堂的现象主要是教师没有明确在课堂教学的角色、没有体现学生的主体地位、没有找到学科的科学性和教学的艺术性、没有结合实际找到符合学生的教学方法。结果导致了教师教得累、学生学得苦的低效教学课堂。为了避免教师“死教书”、“教死书”、“教书死”以及学生“死读书”、“读死书”、“读书死”的 惨状。构建高效英语课堂，实施有效教学势在必行。那么，如何提高英语课堂效率，形成有效教学呢？

一、提高英语课堂效率，形成有效教学必须转变观念，转换角色

1.明确学生的主体地位。以往的教学观念陈旧落后、教师在课堂上没有明确课堂的主体是学生，没有重视调动学生的主体性，结果导致学生被动地学习，从而也限制了学生应有的能力的发展和对知识的探索能力。高效课堂需要教师进行角色转换，从讲台走下来，深入到学生之间，了解学情。一切教学活动比须以学生为主体的，发挥学生自主探索的学习能力，调动学生学习积极性是我们教师教学的主要任务。

2.明确教学方向性。如今的教学再也不是以往的将学生对知识的掌握和成绩的提高作为有效教学的前提。如今有效教学的方向主要是将人的全面发展、教学效率、现代教学知识技能、生活经验情感陶冶等多种价值取向并存的转变。英语课堂再也不只是培养“高分低能”、“哑巴英语”、“聋子英语”的应试教育的课堂，而是培养听说读写英语能力全面发展的学生，在传授知识的同时对学生进行情感教育，做到教书育人，让学生的能力得到全面的发展。

3.明确高效课堂的两性。高效的英语课堂教学不是死板的、枯燥乏味的、单一的。如今的课堂教学要尊重学科的科学性。课程的教学必须遵循英语学科的特点和规律，结合学生的个性和需要进行有效教学。

二、打造“活力”课堂是提高英语课堂效率，形成有效教学的重要手段

在英语课堂上我们可以采用英语游戏、英语对话表演、英文朗诵等等都可以激发学生的学习热情，调动学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂的效率。英语课堂教学的每一个步骤每一个环节都需要教师的精心设计，设计的内容要符合学生的年龄特点、学生的兴趣爱好以及他们的知识水平。这样有利于调动学生学习英语的兴趣和主动性。在英语课堂，精心创设情境，把英语运用到生活上来，让学生成为真正的主人，学生在预设好的情境中师生共同努力、生生互动的努力下完成教学任务，这样可以促进有效教学。中学生都具有好比、好秀、好动的特征，英语课堂采用自主学习和小组合作是当今课堂教学的主要形式之一，它容易调动学生的积极主动性。更能让学生通过自主地加入到学习中来，亲身体会到通过自己亲身探究学习成功后带来的喜悦感和成就感，这样可以让课堂真正的“活”起来。除此之外，具有艺术性、开放性、难度性的课堂提问以及课堂追问有利于调动学生的学习积极性也能够促进课堂教学的有效性。

三、提高英语课堂效率，形成有效教学离不开和谐课堂

常言道：亲其师而信其道，良好的师生关系有利于营造和谐英语课堂气氛。教师扎实的专业知识以及渊博的课外知识能够让学生产生信任感和敬佩感，使得学生乐于学习和爱好学习;对生活对人生始终抱着积极、上进态度的老师用独特的人格魅力感染着学生对知识不断追求和探索;幽默风趣的教学将会给我们的英语课堂带来无限的乐趣和生机，风趣幽默的老师让学生深受喜欢。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在我们的英语课堂教学中，学生的层次是各不相同的、参差不齐。作为老师对于学生的态度首先要公平对待，抱着宽容、理解的心来对待每一位学生，尤其是基础差的学生心灵比较脆弱、敏感、信心不足。作为英语老师要懂得保护他们，理解他们，尊重每一位学生，不要挫伤他们的自尊心，使得每一位学生都能够在愉快的课堂环境中主动地学习，因此，和谐的英语课堂需要老师的宽容和理解。善于表扬的老师容易给学生带来莫大的鼓舞和动力。

四、反思教学是提高英语课堂效率，形成有效教学的完善和期待

反思教学就是将我们在教学过程中达到预设的教学目的效果和让自己感到满意的教学方法以及教学过程中出现的遗憾或者不足之处等在课后进行深刻的反思和总结，以此作为借鉴和经验，不断完善有效教学，也有利于教师专业水平的发展和提高。

高效课堂来源于有效教学，有效教学有利于教师教师教得轻松、学生学得愉快、打造“活力”英语课堂，构建和谐师生关系，达到良好的教学效果。我们在教育教学的实践中要不断思考、不断努力、不断探究寻找高效课堂的最根本的途径。