初中语文写作教学策略探析

饶晓源

【摘    要】初中阶段，语文作为一门重要的学科，在教学中的地位“显要”。作文作为语文学习中重要的分支，在语文学科中的地位同样不容忽视，作文占据语文考试的“半边天”，我们如何助力学生在作文写作中取得优异的成绩，促使学生练就好的文笔，已经成为我们教学中非常重要的内容。

【关键词】初中语文  写作  教学策略  探析

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.033

语文学科作为中华传统文化传承的重要“渠道”，在我们的教学中发挥重要作用，学习语文知识，并努力养成良好的语文学科素养，对于学生的成长成才非常重要，而作文作为语文学科中不可分割的一部分，在我们的教学中也一直备受关注。在当前的教学语境下，我们又该以一种怎样的方式，助力学生养成良好的写作能力，以使得学生在语文学习中取得更优异的成绩，更好地完成自己的求学梦想呢？在本文中，笔者将主要以写作能力的提升为切入点，与大家一同探究新课改下如何助力学生提升写作技能的相关问题。

写作能力作为语文学习中非常重要的技能，在整个学科的教学中占据着重要的分量，如何采取相应的措施，助力学生养成良好的作文写作能力，从而使得学生们能够在作文习作中表现得更为游刃有余，作为教师我们对此“责无旁贷”。那么，落实到具体的语文作文教学中，我们应当如何助力学生在写作中获得更大程度的提升呢？接下来，笔者将主要与大家一同探究这个问题。

首先，字词的积累是写好作文的基础，也是不可缺少的一部分。这就意味着，我们在平时的语文教学中，需要加强针对学生的字词积累方面的教学，使得学生能够在学习新文章和新内容的过程中，对其中比较优美的段落和比较经典而新颖的字词进行及时的积累。出于对学生语文素养的培养和学生作文写作流畅度的锻炼，在平时的教学中，我们应当选取文章中比较有特色的段落，让学生进行集中的背诵，以便于助力学生养成一定的语感，继而在作文写作的过程中做到“厚积薄发”。这说明作文写作能力的整体提升，离不开扎实的字词和语句基本功的积累，而且学生在记忆的经典段落较多的情况下，也会自然而然地在文字的选择和字词的斟酌上有所选择，这对于学生写作素质的提升是比较有利的。

其次，加强师生之间的课堂教学互动，加强对学生写作技能的讲述，加强针对学生写作素质的训练，以便于使得学生能够在积累基本语句的基础上，掌握一定的写作技巧，继而使得学生在作文习作中取得更大的进步。作为语言类的学科，语文的学习离不开师生的互动和交流，也离不开不断地练习。

在以往的传统教学中，教师出于为顺应考纲的需求，将教学重心放在知识的单向传授上，对于学生这个群体的接受情况和学习感受没有给予足够的关心。但是，新课改下，为了更好地促使学生实践能力和思维创新能力能够得到更有针对性的锻炼，在具体的教学中，教师应当给予学生更多的发挥主观能动性的机会，加强师生之间的课堂教学互动，对学生的学习接受程度进行及时的检查和监督，以便于能够及时地掌握学情，从而更好地开展好作文教学工作。

比如说，针对于作文内容的教学，教师可以在讲授基本技能的前提下，对学生进行及时的提问，假设在讲授比喻这个修辞方式如何更好地运用到写作中去时，我们可以采取让学生进行试举例的方式，对学生的掌握和理解情况进行及时的调查，以便于我们在接下来的教学中及时地调整进度和讲授思路。当然，为了更好地激发学生对写作的兴趣，助力学生在写作技能上取得更大的进步，在教学的过程中，我们也可以让学生根据我们的教学提示，进行写作思路的分享。

比如说，我们要安排学生写一个关于“我最__的人”的主题作文，为了了解学生的写作思路是否新颖和正确，我们可以选择几位学生，让其对自身想补充完整的题目和欲写作的思路在课堂上进行分享。这个过程既可以使得学生自身的思维能力得以拓展，个人的语言表达能力得以提升，同时也有助于教师及时地对学生的写作水准进行把握，便于有针对地予以指正和引导。这对于学生写作能力的锻炼也是比较重要的一个方面。

第三，理论与实践相结合的教学方式，也是能够助力学生在写作技能上得以提升的关键性策略。在作文教学中，我们不能一味地向学生讲述写作的技巧及其需要注意的相关问题，而对于学生本身是否已经比较深刻地掌握写作技能置之不理。为了及时地对学生的写作情况进行了解，我们在及时加强对学生写作技巧培养和要求其注重写作素材的积累之外，还要给学生制造机会，让学生不断地进行练习和切身的感受。实践对于学生作文能力的提升也是比较重要的。

比如，为了使得学生能够写出对大自然的真实感受，我们可以在条件允许的情况下，带领学生深入到郊外的大自然中去感受，在此基础上，要求学生将自身对大自然的感受訴诸于笔端，通过写作这个渠道，将这个感受通过各种技巧的综合运用，予以惟妙惟肖地表达。这种理论与实际体验相结合的方式，可以使得学生在语言的表达过程中表露出各自不同的情感，从而才更有可能写出带有真情实感的作品。这一点对于我们初中阶段的语文作文教学也是比较有效的一种方式。

第四，定期组织作文主题大赛，使得学生们能够在彼此之间的博弈中，对自身所处的写作水平有一个更为准确地定位，同时，也可以及时地学习到他人在写作中的一些优长，从而及时地取其精华，助力学生自我写作能力的提升。当然，为了更好地使得我们的作文写作比赛能够更加顺利而有效地得以开展，在写作主题的设置及其奖品的设定上，我们一定要把握分寸，尽量不要选择一些难度较大的题目，要以吸引学生的参与度为中心，评奖范围要尽量地扩大，以便于激发学生的参与热情，激励更多的学生在写作上下足工夫。

作文在语文考试中所占比重很大，为了使得学生能够在作文写作过程中减少失误，写出比较有效的文章，在平时的教育教学中，我们一定要注重对学生的作文加强指导和训练，使其能够扎扎实实地在掌握基本写作技巧，积累丰富素材的基础上，自信地应对作文写作，并力争取得佳绩，这是我们对学生的期许，也是学生对作文写作的基本要求。唯有二者能够精诚合作，学生的习作水平才能得到不断地提升，也才能在未来各阶段的作文写作中表现得更加优异。当然，以上作者所涉及的这四个方面仅是众多方式中的几种，在接下来的教学中，希望大家能够有更多优异经验的分享，以便于为我们初中阶段的作文教学提供更多有价值的经验。