提高初中语文阅读教学有效性的探究

魏军成

【关键词】 初中语文；新课改；阅读教学；

有效性

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

03—0097—01

构建科学、合理的阅读教学策略，提高其有效性具有十分重要的作用，本文笔者结合自己多年执教经验，着重分析了初中语文阅读教学的有效性，并提出相应的对策与策略，期望能够让学生真正感受到语文阅读所带来的兴趣与乐趣。

一、积极提高初中语文阅读教学有效性的重要意义

阅读能力是一个人发展的关键因素，也是提高初中语文整体效率的核心内容。其中，为从根本上让初中学生对未来的生活以及环境有所适应，需积极提高阅读能力。伴随着社会文明的不断发展，语文不再是人们识字认字的重要课程，而是提高人们文学素养，增长知识的重点课程，尤其在新课改的推广之后，初中语文阅读教学方式、教学模式、教学内容成为关注的焦点，也正是在这种发展模式下，初中语文阅读教学逐渐受到人们的关注，成为提高语文成绩，提升学生语文素养的主要内容。

二、初中语文阅读教学有效性的发展对策

1.创设合理的阅读情景。任何科目的学习都离不开情景，创设情景教学能够积极培养学生的兴趣，能够增强学生的学习积极性。在阅读教学之中需要为学生创设合理的阅读情景，这样一来能够提高阅读教学的有效性。其中可以针对课文中不容易理解的文字创设情景，让学生通过情景教学对课文的内容加深印象，有所了解。比如在讲解《十三岁际遇》的时候，语文教师可以为学生创设相应的情景，可以让学生感受考上名牌大学之后的喜悦之情，并且在根据作者的誓言中体会作者的心境，让学生能够感受到大学所带来的乐趣以及充满生机勃勃的希望。一般而言，教师通过创设相应的情景，不仅可以让学生对作者所表达的思想感情进行了解与分析，并且能够真正体会到文章的主题思想，能够让作者对文章加深印象。

2.激发起学生的阅读兴趣。古语曾说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学不成”，由此可以得知，兴趣是探索一件事物的关键因素，在初中语文阅读教学中同样离不开学生的兴趣，需积极激发学生的阅读兴趣。众所周知，在对任何事物进行探索的时候，兴趣是重要的，并且兴趣也可以进行培养，在从某一个方面获得知识或者体验到乐趣之后，能够激发起人们的兴趣与积极性。因此在初中语文阅读教学之中，需要积极增强学生的阅读兴趣，提高学生的鉴赏能力，陶冶学生的阅读情操。比如在学习《我的叔叔于勒》一文的时候，语文教师可以让学生进行想象，考虑一下于勒所表现出的穷困形象是不是假扮的，如果是于勒假扮的，那么情景则会怎样发展呢？这样一来则能够进一步激发起学生的学习兴趣，提高对文章的认识与了解。因此，积极提高学生的阅读兴趣，让学生真正爱上阅读，享受阅读所带来的兴趣是最为主要的内容。

3.加强合作竞争。学生之间只有加强竞争才能提高学习效率，在初中语文阅读教学中同样需要加强学生之间的竞争。根据当前社会发展的现状，在课堂教学的过程之中，学生与学生之间缺少浓厚的竞争氛围，很多学生由于缺乏交流与沟通，导致经验不足，如果加强学生之间的竞争、交流与合作，那么会让学生在学习过程中产生一种归属感。以语文教材中的诗词教学为例，在很多时候学生对诗词教学不理解，这种情况下教师需要对学生进行分组，并且要指导学生开展合作竞争，这样一来，才能真正提高学生的学习深度。比如，在阅读《论语》的时候，语文教师可以让各个小组进行表演，像“有朋自远方来，不亦说乎”这句话可以让两个学生进行模仿，并且利用拥抱或者握手来表达自己的心情。当然，从某种意义上分析这种方法是不够全面的，语文教师需要针对不同的情况采取不同的方式进行合作与竞争，真正提高学生的阅读能力。

综上所述，初中语文是初中阶段的重点课程，对培养学生的创新能力以及语文素养具有十分重要的作用。其中在初中语文阅读教学中，仍旧存在诸多问题，需要对其进行解决，真正促进初中语文阅读教学的创新发展。知识只有日积月累才能得到应用，初中语文阅读教学中需要采取灵活的教学方法，制定合理的教学目标，实现初中语文阅读教学的目标。在本次研究中笔者从创设阅读情景、激发阅读兴趣、加强竞争合作三个方面出发，将初中语文阅读教学中的诸多注意点进行分析与探究，并期望在新的发展形势下促进初中语文教学的创新发展与可持续进步。

编辑：刘於诚