浅谈如何做好班级管理工作

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[摘要]随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要，班级管理的质量直接影响学生个性、教学质量及学校的可持续发展。班级管理就是要使学生养成良好的学习习惯、日常行为习惯、卫生习惯、礼仪习惯、健康饮食习惯等，让每一个学生都成为积极向上的人。

[关键词]管理班级习惯

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090097

随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要，班级管理的质量直接影响学生个性、教学质量及学校的可持续发展。班级的管理就是要使学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、日常行为习惯、礼仪习惯、健康饮食习惯等，让每一个学生都成为积极向上的人。笔者在多年的班主任教学实践中，总结了班级管理应常抓以下几点。

一、抓好常规教育，开展有效的班会课

在平时的班主任工作中，笔者从最基本的问题、最细小的环节抓起，常利用班会课，与学生不厌其烦地说学习习惯、劳动卫生习惯、日常行为习惯、礼仪习惯、健康饮食习惯、安全教育等知识。

由于我校是乡镇高中，大部分学生是留守儿女，学生的素质不是很高。如学生在请教教师问题时，连招呼都不打，直接指题目。这样的情况笔者经历了很多，对于这些礼仪，虽然学生的家长不教，但笔者作为班主任有义务教育学生。所以在班会课时，建议学生反思一下，假如别人向你问路，别人就指某一路，不打招呼，你会不会高兴地告诉别人？假如陌生人不打招呼就进你家，你的心情怎么样？与学生讲道理，使学生形成良好的礼仪习惯。

学生在家里多与爷爷、奶奶生活，在老人眼里他们是掌上明珠，在家里很少做家务，在学校里怕脏怕累不愿意参加劳动。但在学校有劳技课，要求学生参加力所能及的劳动。为了能完成学校安排的任务，培养学生良好的劳动习惯，笔者与学生讲道理：虽然在家里你不用做家务，但如果一个人不能学会自理、简单的劳动的话，父母是不可能陪你一生一世，不能帮你一生一世的啊。但仍有学生对安排的劳动任务有偷懒的现象，于是笔者就用照相机拍下录像，过后再回放给学生看，有偷懒现象的学生多次看到都觉得不好意思了，就慢慢改变，养成了良好的劳动习惯。在我校，学生乱丢乱倒剩菜、剩饭的现象比较严重，笔者就常利用课余时间走走校园、教室、食堂等地方，见到不良现象，及时做学生的思想工作，教育学生要爱护我们的生存环境，养成良好个人卫生习惯的重要性。通过多次在班会课上强调，学生的卫生习惯有所改观。

学校开展的活动比较多，如迎国庆的拔河比赛、校运动会及元旦晚会等，要求每班都有学生参加，笔者鼓励学生积极参与。很多学生很怕参加运动会的长短跑，说全程跑下来的话全身会酸疼好几天，都不愿参加。笔者得知原因后就做学生的思想工作，分析他们跑下来不放松的缘故，慢慢开导他们，终于说服了他们学校安排的每个项目都有人参加，且有好几个学生取得好成绩，笔者为他们感到高兴，在班会课上也表扬了他们。

二、培养班干部，做好相应的工作，管理好班级纪律

一位能干的班主任，离不开能干的班干部的协助，否则，那将是空谈。在班级管理中，教师是不可能每一件细小的事情都做到、关心到的。这就需要班干部的协助，和教师一起来管理班级，可见对班干部的培养是很重要的。首先，要选择有领导能力、有组织能力、有责任心的学生来担当班干部，并且这些学生在各个方面尽可能要表现优秀，这样才会给全班做表率、做榜样。其次，要选择全班认可的班干部，其他学生才会服从这些班干的领导和安排，这样做既锻炼了班干部的处事能力，又减轻了教师的负担，让教师不再因力不从心而伤脑筋。笔者现在带班就感觉很轻松，因为有一帮能干的班干部。

三、鼓励学生，与家长多沟通，共同教育学生

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的黏合剂。班主任要热爱学生，多与学生沟通、谈心，多鼓励、表扬学生，让学生感受到温暖和关怀，促进师生间和谐关系的发展。

只有与学生多谈心、多沟通，多给学生鼓励和表扬，学生才会体会到来自教师的关心和集体的温暖，才会更努力地学习。现在的教育已经不仅仅是教师的责任了，这其中也需要家长的配合，教师最多在学校里教育学生，在家里就要靠家长对子女进行教育。

在普通高中，很多学生的学习习惯不是很好，他们觉得学习不好更光荣，更自豪，只要能打得一手好篮球或能混得一张高中毕业证就行，常在休息时间玩手机、打游戏、上QQ聊天，在夜里爬学校的围墙外出上网，白天当黑夜，白天到教室则伏台睡觉。这就要求学校与家长多沟通，多次与学生谈心找出根本原因，并不厌其烦做学生及家长的工作，让其家长共同配合学校教育，共同纠正学生不正常的行为，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

四、真诚对待学困生，正确对待违纪的学生，关心爱护学生

一个班集体难免有令人头疼的学困生，他们或是学习困难，或是表现不尽如人意，人数虽然不多，但是良好班风学风建设中的最大障碍，所以要真诚对待学困生。在我班就有几个学困生，对待他们，笔者首先分析他们学习困难的原因，主要是基础差，缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，理解迟缓，记忆差，还有的是受家庭环境影响，形成厌学心理。针对这些原因，笔者逐个与他们谈心，耐心开导他们，真诚地帮助他们，使他们从心理上接受教师、同学和朋友的关怀与帮助，再进一步消除他们的自卑心理和厌学心理，用各种方法激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性，最终使他们转化。当然，学困生的转化不是一朝一夕就可以见成效的，而是要长期坚持的工作，就需要教师真诚耐心地对待学困生。作为班主任，笔者指导学生一定要养成良好的学习习惯，这就要认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、练后反思、积极应考、阅读自学和总结归纳等。相信总有一天，学困生会因感到教师与同学的关爱而爱上学习。

即使是在特别优秀的班级里，也会有几个调皮捣蛋的学生，这些学生不是坏学生，仅仅是调皮而已，所以千万不能放纵或放弃他们。放纵他们，将会使整个班的班风学风被破坏；放弃他们，将影响整个班的学习效率和学习成绩。只有掌握他们的性格特点和爱好，让他们发挥自己的优点，同时也让他们看到自身的缺点，并尽可能地改正缺点，这样才不会影响整个班的学风和班风。我们班就有这样一个学生，他学习不差，却喜欢起哄，找教师、同学的麻烦，常迟到，有上课玩手机的现象，总是想方设法捉弄同学、教师，但喜欢帮助别人，同学生病了，能陪同学去医院看病……笔者多次找他谈心，如果不改变自己的不良习惯，班主任会如实反映到政教处，他就得请假回家停课反思，帮他分析利与弊，同时也表扬了他助人为乐的精神，建议他要学会感恩，要有集体主义精神。通过多次谈心，做他的思想工作，他的纪律观念也有所改观。

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。没有爱，便没有教育。”我们应该把更多的爱送给所有的学生，让他们也时常沐浴在阳光里。学生一旦感受到关心和温暖，就会产生一种积极向上的动力，从而乐于接受教育。为此，对于学生的过错，应该给予更多的宽容与谅解。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”因此，在这部分学生犯错的时候，切忌讽刺、挖苦、处罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实，动之以情，晓之以理，给予他们更多的宽容。对于班里的问题学生，教师要有宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，并且尽快采用恰当的办法，使他们转化成为好学生。笔者曾经教过这样的一个学生：扰乱纪律，在教室、宿舍爱讲话，顶撞教师，影响教师正常上课……笔者不厌其烦找他谈心，给他“开小灶”，帮他解决困难，让他感到教师没有放弃他，还是关爱他、信任他，慢慢地，他违纪的现象慢慢少了，笔者也感到非常欣慰。

冬天天气比较冷，笔者就建议学生合铺睡，有个别学生常生病，笔者就建议他注意饮食卫生，不要吃太多生冷东西。有一次，一个女生哭着来到笔者这里，说她的情绪很低，老掉泪，同学对她都另眼相看，觉得生活没有什么意义……笔者就安慰她，这没什么大不了的，是你的饮食出现了一点点小问题，班主任也经历过，于是建议她这几天到食堂多打几个鸡蛋或鸡肉吃就没事了，课间多与同学交流。几天后，这个学生笑着到笔者的面前说：“老师，谢谢你，我没事了。”笔者听了，也笑了。

学生生病是难免的。有一次，一个学生发烧了，已在晚上的8点多，笔者就叫几个学生一起送这个学生去医院，由于及时，学生就不用住院，后来与其家长联系，其家长也很感激笔者与我们班的学生。根据学生来笔者这里请假的人次及理由，笔者发现因感冒发烧请假的学生比较多，就上网查找原因，多是学生吃得太多热气的食物，笔者也常观察学生平时的饮食习惯，发现他们喜欢吃油炸的香豆腐，后来笔者就建议他们要均衡饮食，吃了热气多的，就要吃一些清热气的食品如白萝卜、冬瓜等。在班会课时，笔者常与学生交流饮食卫生，让学生在生活上感受到关爱，慢慢形成健康的饮食习惯，少生病，有更多的精力投入到学习中去。

五、常回顾总结，不断提高自身修养

笔者在教学工作中，经常会对以往的工作回顾和总结，回顾以往工作中的不足，并加以总结，在今后的工作中时时刻刻注意提醒自己，让自己不断进步，不断提高。每周的班会，就是给笔者管理班级打造了一个很好的回顾和总结的平台。一般笔者在开班会时，总是先回顾上周的班级情况，针对学习、纪律、卫生、安全等指出表现好的方面，再指出表现不好的方面，对表现好的学生进行鼓励和表扬，对表现不好的学生进行提醒和批评，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班级活动工作。这样回顾总结，多表扬、多鼓励，班级管理就能达到更好的境界。

教师的人格修养对学生的影响很大。学生崇拜明星，也会崇拜自己的老师，学生一旦有了这种心理，便有了自觉学习、自主探索的激情与动力。从某种角度而言，影响重于施教。笔者不断学习，学心理学、教育学、法律等相关知识，不断提高自身的修养。

笔者对学生的学习习惯、卫生习惯、行为习惯、礼仪习惯等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，告知学生：我们生活在一个班级的大家庭里，磕磕碰碰难免没有，我们要看到好的一面，多做好事，多帮助别人，学会感恩，让我们生活的世界充满温暖。

班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有爱心，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，班级的管理工作一定做得很好。

（责任编辑陈剑平）