高校少数民族学生就业现状及对策分析

李永胜

摘 要：随着高校不断扩招，大学毕业生就业难已经成为一个不争的事实，尤其是少数民族大学毕业生，他们既是高校毕业生的一个重要组成部分，又是少数民族精英代表，极具特殊性，做好少数民族高校毕业生的就业工作成为社会关注的焦点问题之一。本文在参考文献研究的基础上，分析了我国高校少数民族学生的就业现状、导致这种现状的原因以及解决这些问题的对策方案。

关键词：高校；少数民族；就业

中图分类号：C915 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）03-0097-02

就业乃民生之本，关系到千家万户的切身利益，更关乎社会稳定和国家长治久安，各级政府十分重视就业工作，党和国家领导人习近平、李克强等多次在工作报告或讲话中强调就业工作的重要性，高校毕业生的就业工作成为社会关注的焦点问题之一。但随着高校不断扩招，大学毕业生就业难已经成为一个不争的事实，特别是少数民族大学毕业生，由于多种因素限制，就业问题尤为突出。作为高校毕业生的重要组成部分，这些毕业生是少数民族精英代表，极具特殊性，做好少数民族高校毕业生的就业对加速偏远少数民族地区社会、经济、文化发展，建设和谐社会有着重要意义。

一、做好高校少数民族学生就业工作的重要意义

少数民族地区生源的高校学生是建设民族地区的重要力量，肩负发展民族地区、促进祖国边疆建设的特殊任务。解决好高校少数民族大学生就业问题是一个长期性、复杂性和艰巨性并存的难题，解决这一问题对于社会发展进步、巩固民族团结、实现共同繁荣和伟大复兴具有十分重要的意义。

近几年，随着我国经济发展和社会转型，高校毕业生就业形势愈发严峻，各级政府十分重视毕业生就业工作，社会各界也越来越关注高校毕业生就业难问题。作为毕业生的一部分，少数民族毕业生能否顺利就业关系到学生家庭的切身利益，也关系到少数民族教育事业能否持续健康发展，更关系到少数民族地区的社会安全和稳定。在大学生这个群体中，少数民族学生是一个比较特殊的群体，由于历史、文化、经济、地域等多方面因素，如何做好少数民族大学毕业生的就业工作，不仅是教育工作者、就业工作者思考的问题，也是培养民族人才、促进民族地区发展、实现共同繁荣的关键。

二、少数民族高校毕业生就业现状

就业是关系国计民生和社会发展的重要工作，少数民族毕业生亦同样如此。各级政府和高校对少数民族高校毕业生就业问题都高度重视，经过探索和积累，逐渐形成“党委统一领导、政府统筹协调、部门全力支持、学校共同努力”的少数民族毕业生就业工作机制。

首先，从政府层面讲，各地区加大少数民族毕业生公务员招考力度，对于参加招考的毕业生给予各种优惠政策，如，提高录用比例，特设部分岗位，甚至适当加分等举措，保证适量优秀少数民族毕业生能够被党政机关或事业单位录用。

其次，从高校层面讲，各院校积极采取措施，从专业调整、就业指导、就业市场开拓等方面多角度、多层次提升毕业生就业竞争力，切实为毕业生就业做好服务，促进毕业生就业。例如西安某高校，为促进少数民族毕业生就业，有针对性采取多项举措，如，对少数民族毕业生建立特殊毕业生就业跟踪档案，开展对少数民族毕业生包括普通话、外语培训在内的求职技能专项训练，收到良好效果。

目前，高校少数民族大学生就业难表现在两个方面：其一，少数民族应届毕业生就业率较低，找到适合自己工作的人则更少；其二，找到工作的少数民族学生长期不能够及时转换角色，适应工作岗位。

三、高校少数民族学生就业难的原因

（一）特有的社会环境和民族习性

高校少数民族学生具有比较强烈的本民族意识以及本民族认同感。在进入大学之前，他们一般都居住在自己本民族聚居的地方，他们形成了本民族特有的生活习惯和思维方式。而进入大学之后，不同的生活习惯与思维方式会形成相互的碰撞与摩擦，他们对不同的民族特点会进行不自觉的比较，在比较之中心系本民族，则民族意识会更加强烈。在各方面受宗教禁忌影响较为明显，导致少数民族毕业生在求职过程中出现矛盾心态：一方面，经过高等教育洗礼和对城市生活的体验，毕业生希望摆脱原有的生活状态，走出经济、文化、教育等各方面都较为落后的偏远农村或牧区；另一方面，由于少数民族毕业生受宗教信仰、语言水平、生活习惯等多方面因素影响，使得其在求职过程中出现较多掣肘，难以融入城市生活，就业空间有限。择业面窄，直接导致少数民族毕业生低就业率和低就业质量的现状。即使个别少数民族毕业生在南方城市找到工作，大多也会因为家庭、宗教、饮食等多种因素影响而不得不选择放弃。

（二）高校对少数民族毕业生就业缺乏针对性指导

在高等学校大幅扩招的背景下，很多学校的教学资源跟不上学生数量的增长速度，少数民族学生本身来自经济欠发达地区，文化基础薄弱，虽然很多高校看到这一问题，设置了民族预科班，让少数民族学生在进入正式的四年编制大学生活前，有一年的时间进行专业预热，熟悉环境，但是由于师资力量有限，很多专业课流于形式，思想政治教育不能紧跟学生思想动态，没有给学生切实的指导。

（三）少数民族毕业生自身择业观念较为落后

很多少数民族大学生没有合理规划自己的职业生涯，不能确立明确的职业目标，职业目标的形成是日后学生进步的动力，没有良好的职业目标就不能形成健康的就业观念，不能树立良好的择业观，势必影响少数民族毕业生的就业质量。

绝大多数少数民族学生就业观念较为陈旧，对就业缺乏应有的主动性和积极性，对以后工作的期望值过高，要求待遇好、环境好，很多学生对就业认识不全面，认为只有到国家机关、国有企业以及事业单位才算就业，很多民营企业则被认为是不稳固不可靠的单位，这也增大了毕业生的就业难度。

（四）少数民族地区教育资源有限，在校学生专业基础普遍较为薄弱

在校就读的少数民族学生中，大部分是享受国家教育优惠政策才得以进入高校接受高等教育，以至于学生在入校后思维能力、理解能力跟不上教师的授课速度，对新知识、新理论难以理解、接受和吸收，使其对基础知识和专业技能无法顺利掌握。因此，在大学期间，学校对于少数民族学生要求偏低，毕业时宽进宽出，即使能够毕业，但其就业能力和综合素质明显不足。

四、解决高校少数民族学生就业难的对策

（一）地方政府要加大教育投入力度，狠抓基础教育落实状况

由于教育资源缺失，教育条件有限，少数民族学生个人素质与社会发展对于人才的要求之间差距较为明显，导致毕业生在求职过程中就业竞争力不足。因此，从基础教育抓起，提升少数民族地区学生的基本能力是提高少数民族毕业生综合素质的根本举措。政府要给予基础教育阶段为重点的少数民族学校政策优惠和资金扶持，更要培养和建立一支结构科学、素质过硬的师资队伍，加强与教育较为发达地区的教育交流，努力缩小少数民族地区与发达地区基础教育阶段的差距，让少数民族地区的学龄儿童在基础教育阶段就能享受到优质教育资源，远比政府对少数民族生源学生在升学时给予特殊照顾更为科学合理。

（二）地方政府适当调整少数民族地区经济产业结构

少数民族地区政府可以结合当地文化特点或旅游资源，借助当前“旅游热”东风，形成一批具有民族特色、地区特点的产业品牌；推进农业产业转型，促进传统农业向现代农业转变，走生态型、效益型的农业产业化之路；适当发展中小微型企业，发展少数民族地区劳动密集型制造业、物流业等，提升少数民族地区吸收毕业生就业的能力，增加少数民族毕业生回生源就业的机会。

（三）高校优化专业结构，强化技能训练

就高校少数民族大学生来说，很大一部分都来自较为落后的偏远农村或牧区，多数毕业生在毕业后也会选择回生源地就业。而这些地区相对于文史、管理类专业人才来说，很显然更需要掌握一技之长的应用型人才。因此，高校在专业设置上应与社会发展接轨，以社会需求为导向，调整、优化专业结构，对于少数民族地区经济、社会发展急需的应用型专业要加大投入力度，努力构建创新型教育教学体系，转变人才培养模式和管理方式，争取培养一批少数民族发展所急需的应用型、技能型人才。同时，针对少数民族学生特点，如语言水平和计算机水平较低、基础技能薄弱这一状况，学校可以通过集中授课、单独指导、增加学时等多种方式，加强对少数民族学生培养的针对性；引导少数民族学生参加各种类型的学生活动，积极与其他民族或地区的学生交流，提高其语言、文字、沟通、社交等多方面能力，使其综合素质得到全面提升以便更好地适应社会，从容应对求职过程中遇到的各种问题。

（四）少数民族学生要自身转变就业观念

高校少数民族学生要转变自身的择业观念，强化竞争意识和诚信就业意识。寻找“铁饭碗”的时代已经过去，在新的社会背景下要做到与时俱进。另外，要给自己做出正确的定位，避免眼高手低。竞争意识和素质是大学生就业的基本素质之一。针对部分少数民族大学生竞争意识缺乏，畏惧参与求职竞争，对自身素质和能力认识不够等问题，要在大学生在校期间鼓励学生积极参与校内的各种非利益比赛，培养竞争意识。为了提高自身就业竞争能力，要在日常学习生活中加强社会主义核心价值观的自我教育，培养个人吃苦耐劳、不怕挫折的良好品质和团队精神。

（五）鼓励少数民族毕业生自主回乡创业

针对所学专业的特点进行针对性的指导，为学生争取一些实习机会。高校要积极利用各类支持少数民族毕业生进行自主创业的政策，引导少数民族毕业生参加各类创业培训，推荐毕业生到企业实习，增强少数民族毕业生的创业信心，以及参与市场竞争和驾驭市场、应对风险的能力；政府要积极落实各项优惠政策，扩大小额贷款发放范围，提高发放额度，简化流程，全力服务返乡创业少数民族学生。

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（责任编辑：李 慧）