浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

于桂先

摘要：计算能力成为处理数学问题的一项必备能力，其与记忆能力、表达能力、理解能力以及思维能力相互结合。训练学生的计算能力，不仅有利于提升学生在推理、分析方面的能力，还有利于将繁琐的问题简单化，节约解题的时间。

关键词：初中数学教学 计算能力 计算习惯

由于计算机的持续发展，初中生普遍降低了单独运算的能力，计算能力可以展现出当前初中生在学习知识方面的能力，这一能力的强弱，直接关系到学生的分析能力与记忆能力。对于培训学生而言，需要为学生提供一个自由、轻松的环境，才能够令学生的思维能力以及计算能力有所提升。

一、关于学生计算能力培养的必要性

1.初中生对计算能力的需求

在平时的学习当中，许多学生在计算方面的速度都较慢，而为了追寻速度，有些学生会运用计算器等工具进行解答，以此令学生欠缺计算技巧及计算习惯，仅仅盲从跟随老师前进，而非通过自己的思维形式进行分析与思考，所以在学习质量方面具有较大的距离，由此可见，培养和强化学生计算能力十分必要。

2.计算对数学而言尤为关键

计算在数学教学中尤为关键，计算能力也成为数学能力中的一项基本能力，成为学习数学以及其他课程的有效保障。对于初中数学教材而言，大多数题目均与计算相关，学生计算能力的强弱会对学习质量具有较大的影响。数学教学中的概念教学，需要通过计算进行引入，答题的方法、步骤及结论均需通过计算给予完成。公式的推导、问题的探讨均无法脱离计算。虽然独立计算逐渐被老师和学生所忽略，可是不论在学习、工作还是生活动中，计算均具有其特有的意义，可以看出具备一个良好的运算能力非常关键。

二、学生计算能力降低的因素

1.计算机、计算器的普遍应用

随着计算机、计算器的不断发展，让学生觉得笔算与口算已经毫无学习的必要，认为计算在学习中已经可有可无。这是由于，通过计算机或计算器的验算，不但可以节省许多时间，还可以不通过思考而直接获取正确的答案，将学生由复杂的计算中摆脱出来，学生或许感到雀跃，可是实际情况并非如此，他们的计算能力正在走下坡路，如此则对学生的学习毫无益处。

2.老师忽视对计算能力的培养

由于新教材及新课标的产生，在计算能力方面的标准也越发降低，老师也对培养计算能力较为忽视，而更为加强基本思想与基本方法的教学，对学生的计算、过程过于淡漠，仅注重结论。许多学生只会模仿老师的思维，并非深入的进行理解，如此则会提升错误的概率，以此令学生降低对计算的兴趣。

3.学生本身的忽视

对于初中数学题目而言，学生碰到简单数值变形及运算时，以为自己什么都知晓，无需浪费过多时间进行学习，只要在测验时认真就好。如此一来，学生则忽视计算的过程，令计算能力有所降低，令运算当中不是出现结果错误就是看错数字的现象。从而降低了学生的计算速度，对答题的正确率与速度均具有恶劣的影响。

三、培养学生计算能力的建议

1.培养学生的兴趣

兴趣在学习当中非常关键，没有任何一个人喜好枯燥乏味的事物，可以通过培养学生对计算能力的爱好，在教学当中需要融合教学的内容，依照不同的形式以及风趣的语言将乏味的计算教学理论讲解出来，令其更为生动，调动教学氛围。比如，在游戏或竞赛训练当中，需要激发学生的积极性。

2.培养学生科学的计算习惯

习惯对于做事而言十分關键，学生计算能力的强弱是通过不同方面引发的，培养科学的计算习惯可以通过以下几方面进行。首先，有些学生字迹潦草，较为粗心，老师可以通过严格要求学生规范化书写，提高细心的程度，将学生培养成细心、认真的人；其次，大多数学生在审题时并不认真。学生需通过反省而严格要求自己，在解答题目时需了解题目的核心再进行解答，不可过于急躁；再次，培养学生及时检查并反省的习惯。审查计算当中的计算、符号等方面是否具有错误，如果有错误，则需立刻进行改正，并不断反省，以便不再出现二次错误。

3.做好连接关系，加强口算与笔算

对于学习与生活而言，随处都需要运用数学。有的学生由于计算较快而受到老师的喜爱，如此则可以提高这部分学生对学习的兴趣，并锻炼他们的数学思维。在小学阶段则建立学生对数学运算能力的培养，如此可以让学生在初中阶段更为轻松，在未来的学习中也相对轻松。

4.令学生对计算道理的理解更为明确

计算的道理作为计算的有效前提，在实际的运算过程中，学生会产生不清楚计算道理的现象，仅仅机械的记忆公式，而不知晓其推导过程，以此欠缺运算的算理、检验的意识。

正确、有效、便捷的计算需创建于明确理解计算道理当中，学生可以更加轻松的解答题目。比如，学生牢牢记住了特殊三角函数值sin30°=1/2；sin90°=1，圆公式a2+b2=r2。

如此可以看出，让学生学习计算基础知识可以有效培养学生的运算能力，而且在学生计算、理解以及持续深入知识当中，又必须提升学生的思维能力。

数学计算本质上而言是依照计算的定义以及性质通过已知数据与推导的结论过程，也属于推理过程。所以，想要提升学生的计算能力，则需要提升学生在计算当中的推理能力。因此，学生在练习时，应当在每一步都具备根据，并加强提升灵活应用计算性质及公式进行推理的能力。

四、结束语

综上所述，培养计算能力是一项尤为繁琐、漫长的过程，课堂教学作为其中一项重要环节，培养学生计算能力主要在于正确理解相应的知识，熟悉相应的计算方式。由于计算技能的建立，逐步精简计算步骤，通过灵活的运用，有效选择便捷运算的方法，在不同的运用当中，提升学生的计算能力。

参考文献：

[1]周秀军.谈初中数学问题意识的培养[J].数学学习与研究，2011，（12）：49.

[2]杨未梅.初中数学教学中培养学生反思能力的策略[J].时代教育，2010，（7）：179.