高中体育足球有效教学策略新思考

吴志军�オ�

[摘要]体育教学的重要性随着素质教育的发展得到进一步提升，促使教师不断优化高中体育足球教学的结构与策略，要求教师提高教学效率。截至目前，高中体育足球教学的发展仍旧处于相对初级的阶段，并未达到预期理想的教学水平。通过对高中体育足球教学的有效教学策略进行研究，旨在迎合素质教育发展背景提高教学水平。

[关键词]高中体育足球教学有效策略

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090080

长期以来，我国高中体育教育发展滞后，受到传统教育理念的束缚与限制。因此，在新的时代背景下，当前的高中体育足球教学已经远远无法达到现代教育的要求与标准，探究与研讨高中体育足球教学的有效教学策略已经成为教师不得不重视的问题。基于此，本文浅谈高中体育足球教学的有效教学策略，以求能够推动教学发展与建设。

一、以兴趣激发学习动力

在过去的高中体育足球教学中，教师忽视学生的主体性，也没有意识到兴趣是激发与引导学生主动参与教学活动的内在动力。这导致大部分学生不愿意参加足球学习，更不愿意主动积极地进行足球比赛或练习。因此，教师要提高足球教学的有效性，其首要任务是激发学生的兴趣，让学生有动力和激情主动参与，以此增加足球教学的生动性。

以足球的颠球技术教学为例，传统的教学中，多数教师在经过教学讲解后让学生展开练习，通过反复机械的练习不断提高学生的颠球技术。这种教学方法和练习模式让学生感到无趣，部分原本就对足球没有兴趣的学生很难在练习活动中坚持下去，更不能有意识地不断提高自身的颠球能力。

针对于此，教师可以采用小组合作的方式组织学生在小组中相互监督、共同进步。在小组中，学生相互之间可以形成竞争，在教师的引导下，小组内的学生相互比较，刺激学生相互借鉴与学习不断优化自身的动作，达到提高学生技术能力的目的。在此过程中，学生不再是单独地反复练习，而是能够在练习的同时获得成就感，也可以在相互交流中获得乐趣。这就改变了高中体育足球教学的模式，让教学活动充满欢乐，使学生不再感到疲惫无趣，进而达到激发学生兴趣的目的。

二、善用多媒体提高质量

随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学法已经在教学实践的过程中趋于完善，教师可以在课堂教学中善用多媒体技术与设备填充教学活动，进而为课堂教学提供丰富的教学资源，并利用更强的艺术表现力提高教学质量。但在传统的高中体育足球教学中，教师主观上认为多媒体教学不适用于体育教学，因此并没有相应的意识去使用多媒体。

为了提高高中体育足球教学的质量，教师应该在教学中善用多媒体。一方面，教师可以利用多媒体更强大的表现力突出足球运动的激情，让学生感受这项运动的魅力，让学生对足球运动的兴趣得到提高。另一方面，教师还能够借助多媒体针对抽象性较强、教学难度较大的内容开展教学，达到提高教学质量的目的。

在脚内侧接球以及脚背内侧射门的教学过程中，教师难以通过动作示范和口头讲述让学生真正了解及掌握其中的技术要领。通常情况下，教师只能通过大量的讲述并安排学生进行反复练习，让其获得逐步提升，但这种方法存在较大的缺陷，容易让学生感到厌倦。此时，教师就可以用多媒体设备进行更有效的教学。在多媒体的支撑下，教师可以组织学生观察教学视频，并且通过慢放、回放等方法让学生对视频中运动员的肢体动作进行观察，搭配详细的语音讲解，提高学生的认知。与此同时，教师还可以在高中体育足球教学中组织学生观看精彩的足球比赛，让学生感受到足球运动的魅力，进一步提高学生的参与度。

三、以游戏化教学作支撑

最后，教师可以在高中体育足球教学中用游戏化教学进行支撑。教师将教学内容以游戏为载体进行开展，让学生在游戏中获得乐趣并获得更深刻的认知，同时达到提高教学质量、激发学生兴趣的目的。

以足球运球教学为例，教师可以将学生进行简单分组，组织学生快速运球穿越场中的障碍，最快完成的小组获得胜利并可以要求最后完成的小组表演一个趣味性节目。教师将足球运球练习融入简单有趣的足球游戏中，并利用适当的奖惩给予学生压力和动力，促使学生认真对待这一游戏。在游戏过程中，学生相互勉励、积极参与，为了赢取比赛不断提高自身的速度。这就提高了学生的主动性，让学生在主动参与的过程中掌握足球运球的技巧，提高运球的速度和质量。同时，学生也可以在游戏中获得乐趣，并且在游戏中进行互动获得友谊。由此可见，教师可以利用游戏化教学更好地开展足球教学，达到提高教学有效性的目的。

总的来说，教师需要改革教育理念，需要优化高中体育足球教学的结构与计划，根据学生的具体情况和需求制订教学计划。这就要求教师在实践教学中有意识地总结和交流，提出更有针对性的教学改革策略，推动高中体育教学进一步发展。

（责任编辑黄晓）