谈对话教学在高中英语教学中的应用

江凌云�オオ�

[摘要]在英语教学中，部分教师无法把握对话教学的尺度，反而过度追求效果，没有重视巩固学生的语言基础，影响了教学效率。对话教学是非常关键的部分，能够有效强化学生的口语水平，对学生交际能力的培养起到了积极的作用，因此应当得到重视。

[关键词]对话教学高中英语实践

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090044

新课标要求英语教学应当以学生为主，想要实现这个要求，就应当先为学生营造宽松且民主的课堂氛围。对话教学是师生沟通、实现高效课堂的途径，没有对话就没有交流，因此高中英语教学应当跳出“问答式”教学的范围，以对话式教学为主的教学模式蕴藏着丰富的语言知识，既能够帮助学生识别语音，还能够使学生理解词汇与语句结构，能有效培养学生的表达能力与思维能力。

一、利用电教媒体创设语境， 激起学生的学习兴趣

语境是培养学生语言能力的关键，成功的语境能够使学生产生身临其境的感受，由此激发学生的学习热情。电教媒体可以将图像与声音等相结合，充分调动学生的感官，为学生创造真实的语境。在英语课堂上，教师可借助电教媒体，将教材内容与教学目标结合起来，创设语境，由此启发学生的思维，提高学生的听说能力[1]。例如在学习与运动相关的内容时，教师就可为学生播放奥运会会歌Hand in hand，同时搭配体育健将们参赛的录像，将学生引入努力拼搏、勇创第一的精神世界，激发学生与他人讨论sport的欲望，此时教师可提出“Do you want to have a chance to take part in the Olympic Games？” 等问题，引导学生针对话题进行讨论。当学生对学习的内容产生兴趣时，就有了开口的欲望，如此便能够提高学生的表达能力。

二、设计模仿对话，提高学生的语言能力

在教学中，按照学生的学习规律模仿对话能够取得良好的效果，是培养学生交际能力与对话教学的基本手段。教师可让学生分为几个小组进行分角色对话表演[2]。还可为学生播放录音，让学生尽量模仿录音中的语音与语调等，再现生活中的情景，将枯燥的知识融入现实生活中，如此便可增加语言的感染力。例如在学习“Destinations”时，教师就可为学生设计如下对话任务。

You are having dinner in a restaurant.You are unhappy about the following things：1.The food doesnt taste good. 2.There is a fly in your soup.Listen to the customers complaints and try to explain.Apologise when necessary.此时教师就可让学生同桌间选择A、B角色编排对话，由此提高学生的表达能力。

三、开展对话教学，互动交流的目标

高三学生面临高考，他们都希望借助课堂知识解决一些现实问题。因此教师应当将教学内容与学生的兴趣结合起来，设计学生感兴趣的话题，让学生在实际交流中运用语言[3]。例如在学习“The Silver Screen”时，给出了Meryl Streep 或Keanu Reaves，此时教师就可按照学生喜欢追星的心理，设计以下任务。

Imagine you were Meryl Streep or Keanu Reaves and you would come to this school.What would you do for the students in this school？

教师可将班上的学生分为六个小组，每组选一名学生扮演Meryl Streep 或Keanu Reaves，其他的组员按照组内选定的表演形式设计任务，展开对话练习，由此激发学生的内在动力。在进行对话练习的过程中，就能够达到互动交流的目标。随后教师还可通过问题引导学生“Which group is the winner？”此时所有的学生都喊出了本组的名字，在这种宽松和谐的氛围中，学生的个性与表达都得到了有效培养。

四、结束语

综上所述，对话教学在英语课堂上发挥了非常重要的作用，教师应当按照学生的需求与教材的内容创设真实的语境，为学生创造实践的平台，同时通过合作交流激发学生的表达欲望，提高教学效率。

[参考文献]

[1]童顺平.论对话教学的课堂重构——基于对话精神的探究[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2009（4）.

[2]张增田，靳玉乐.论新课程背景下的对话教学[J]. 西南师范大学学报（人文社会科学版），2004（5）.

[3]石景艳.对话主义理论在高校英语教学中的应用[J]. 济源职业技术学院学报，2015（3）.

（责任编辑黄晓）