走近艺术家

赵平　高显群

一、设计意图

《自告奋勇终成才》 《梅兰芳学艺》 《画画要观察实物》 《心中有大爱，生活亦充满阳光》《挫折面前永不退缩》 皆选自《新群文读本》六年级上第四单元。这是继第八单元，我们对艺术有了一些了解后。以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生通过阅读本组教材，感受艺术家的品质，体会艺术家成功所付出的艰辛努力和持之以恒，进而对成功有不同的认识和理解。更重要的了解文章是怎样通过典型事例反映人物品质的，进而学习文章的写法。

本组群文阅读教学，围绕着一个议题——走近艺术家，选取典型事例表现人物品质，师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。六年级的学生已经有了一定的阅读速度，因此在教学中，我首先让学生带着问题快速默读，找找有哪几位艺术家，能用一句话概括他们最突出的品质是什么，这是学生在初读中解决的问题。然后让第二次读，这次要运用态度，扫读和一目十行的方法，小组合作完成表格，其中艺术家的名字、国度、领域、品质这几栏很简单，着重是在归纳典型事例时，需要学生进行提炼。尤其是后两个故事，叙述显得比较散，事例很多，所以需要交给学生抓住重点句子的方法，养成动笔批注的读书习惯。第三步就是尊重学生在阅读中的独特感受，各抒己见，读或谈自己感动的地方，对层次不同的学生提出不同的要求。在这个过程中，引发学生的认知冲突，在冲突中存异求同，对人物的认识达成共识——艺术家源于对艺术的热爱和执着，坚持不懈，最终成功。在这个过程中还引导学生的认识更上一个台阶，即成功的真正定义，可以是事业的辉煌，可以是达到艺术的巅峰，更重要的是人格的魅力，人性的光芒。

语文教学必须注重工具性和人文性的统一，因此在认识人物精神的伟大，人格的魅力后，还应该落实到工具性上。本课议题，通过典型事例表现人物品质，因此指导学生体会作者是怎样通过典型事例反映人物品质的，并在作文中加以运用。

二、教学设计

（一）教学目标

1、快速浏览五篇群文，把握文章主要内容;2、运用默读、浏览、勾画等阅读方法，抓住选文典型事例，感受艺术家最突出的品质;3、通过跳读、对比的方法，认识艺术家在不同领域的成功，却有着相同的品质。感受艺术家的魅力，学习他们的精神。

（二）教学重点和难点

能抓住典型事例，感受艺术家美好品质，学习他们的精神，受到情感熏陶。

（三）教学过程及课堂实录

1.激情引入，揭示课题

一段优美的音乐，一幅壮美的画卷，一部经典的著作，艺术带给我们无尽的享受。那么，作为艺术的创作者—-艺术家们，是怎样走上艺术的巅峰的呢？今天，让我们一起采撷冰山的一角，走近几位艺术家。（顺势板书：艺术家）

2.初读群文，感知大意

（1）师：今天我们要认识五位艺术家，翻到教材第50页;（2）请快速默读五篇课文，说说你认识了哪些艺术家，他们最突出的品质是什么，遇到关键的句子可以动笔勾画一下。（学生自己读文）;（3）学生交流汇报：《自告奋勇终成才》——卓别林，自告奋勇，《梅兰芳学艺》——梅兰芳，勤学苦练，《画画要观察实物》——徐悲鸿，实事求是 《心中有大爱，生活亦充满阳光》——巴金，心中有爱，《挫折面前永不退缩》——贝多芬，坚持不懈。（教师顺势指导学生完善艺术家树上板书）

3.再次读文，完成表格（表格略）

（1）读文要求：①要加快阅读的速度，可以带着问题跳读，扫读，快速检索自己想要的信息，并进行勾画;②遇到有困难的地方，可以同桌小声讨论一下。

（2）小组合作填表。

（3）小组汇报，教师在课件上完成表格，达成共识。

（预设：表格前四栏很简单，在具体事例上，可能语言不够简练，教师在填写时，可适当帮助他们精简语言。）（表格略）

4.选择喜欢，默读批注

（1）师：这五篇关于艺术家的文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，哪位艺术家的故事最令你感动？感动之处在哪儿？请边读边简单批注。提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）

（2）分享感受，尊重个人独特感受，允许各抒己见，对于能力弱点的同学，也可以通过读片段和大家分享。

预设：《自告奋勇卓别林》：卓别林是怎样认识到自己的艺术天分的？《梅兰芳学艺》：少年时期的梅兰芳资质平平表现在哪些方面？资质平平的他靠什么成功的？

《画画要观察实物》：徐悲鸿凭空画虎受批评后，怎样跟父亲学画的？

《心中有大爱，生活亦充满阳光》：巴金用什么温暖别人？

《挫折面前永不退缩》：贝多芬一生经历命运的磨难，成就他成为最著名的音乐家的原因究竟是什么呢？在权贵面前，他为什么要讲“派头”？

①梅兰芳资质平平，在受到打击的情况下，却为了心中的梦想，勤学苦练？如果你就是梅兰芳，会坚持下来勤学苦练，取得辉煌的成绩吗？

②结合现实生活，学生在分享中贝多芬的故事时，可能会对他不屈于权贵的这点产生质疑：从小生活不幸的他为什么能创作绝世无双的音乐？为什么对自己要求那么严格？附庸风雅，迎合权贵会给自己带来好处，可他为什么不肯违背自己的良心？（结合文本进行探究）

核心关注：对音乐的执着追求，对艺术的真爱使贝多芬与众不同！艺术哪能玷污？！

5.比读文章，求同存异

（1）今天我们分享了五位艺术家的故事，他们在各自不同的领域取得了辉煌的成就，他们的经历不同，贡献不同，他们的身上有没有相同的品质呢？

（对艺术的热爱，坚持不懈，勤学苦练，对自己严格要求等）

（2）这五篇文章文章相同之处是什么？（都有一个共同的议题，都是艺术家通过勤奋努力，坚持不懈，最终获得成功的故事。都通过典型的事例，反映人物伟大的精神和不平凡的品质等。）

（3）相信你读完这组文章后，对成功又有了不少新的认识。请写出自己对成功的认识。一两句都可以。（写完后交流）

6.指导写法，推荐读物

（1）师生小结，这节课我们走进了国内外的几位艺术大师，分享了他们成长的经历，交流了他们震撼人心的故事。写人的文章，往往要通过实例来展现人物品质，在选取事例时，一定要选择典型的事例。今后我们在作文中要学习这种写法。

（2）推荐读物。罗曼·罗兰《名人传》 鹿鸣《大师的童年》 《开讲啦》 《艺术人生》等。